<h3> 2017年12月22日锦山第三小学迎来了旗教研室专家组对我校美术学科——叶子综合实践活动研究的课题验收。</h3> <h3> 首先是听了一节汇报课，由二年级刘玉玲老师执教，授课班级是二年七班，授课课题是《大树的故事》，本课是叶子特色课与美术教材有机整合，冬天来临为了让大树不再孤单，引导孩子融入众多的叶子元素及其他小动物等元素创作作品，技法不限，自由创作演绎大树的故事。本节课是叶子特色课各种技法的一个综合体现，有一定的难度，需要孩子们独立思考创作并回忆以前的创作手法，如折叶子、画叶子、剪叶子、还有捏、涂、撕等表现手法。</h3><div> 尽管本节汇报课得到了专家组的认可，但是我们深知还有许多不足之处，如怎样更好的引导孩子通过不同的表现形式完成创作？怎样培养孩子认真思考后再创作的好习惯？怎样让孩子在创作出大树的故事后，再表达出自己的想法？</div><div> 美术课应该经历的过程是构思——创作——表达，如此才堪称完美，我们将继续努力探究，让课堂焕发生命的活力。 </div> <h3> 叶子离开了树妈妈的怀抱</h3><div> 飘落在大地</div><div> 被一群纯真且充满智慧的孩子捡起</div><div> 创造出了一个又一个奇迹</div><div><br></div><div> 孩子们用他们的巧手，</div><div> 让一片片形态各异的叶子</div><div> 完成了生命的蜕变</div><div> 一幅幅作品</div><div> 蕴含了师生丰富的想象力和创造力</div><div><br></div><div> 小叶子 大智慧</div><div> 工作室内</div><div> 童趣浓浓</div><div> 叶影绰绰</div> <h3> 参观了叶子文化工作室后，由张小莉老师宣读了结题报告，汇报了课题研究的背景、构思、理论依据、研究内容、研究目标以及具体的实施过程，以季节为线索，分年级落实，从植物种植开始，引导孩子观察、记录、拍照、写生，到叶子采集、作品的制作，以叶子为载体，通过众多表现手法，如叶子的线描、拓印、纸板刻画、浮雕制作、T恤印制、剪纸、叶子书签制作等，以及捏、涂、画、拼、喷等手法，完成美术实践活动，仅仅依据美术课程标准的年段目标，在不同的领域内有所侧重，培养了孩子的动手能力、思维能力、创作能力，让叶子装扮生活，生命与使命同在，叶子与美丽同在！</h3><div> 结题报告得到了专家的高度认可和一致好评，能够仅仅依据课程标准开展研究，一步一个脚印，扎实、真实、有效。也提出了诚恳的建议：研究成果除了物化表现形式外，再详细分析一下该研究对学校文化、教师成长、学生进步产生的影响。</div><div> 专家的引领和交流，让我们在课题研究的路上又前进了一大步，更加明了了课题报告撰写的规范性和实效性。</div> <h3> 张桂英主任站在学校立场宣读了对本课题研究的意见：该课题研究是杨校长亲自选题，并对全体人员专门进行了培训，这坚定了我们进行课题研究的信心。经过前两年的摸索，于今年三月份正式立项研究，在几位美术教师的不懈努力下，该课题历时一年时间，得以顺利实施，并卓有成效，课题研究做到了“五有”，有课程表、有具体内容、有实验教师、有经费保障、有显著效果，叶子文化深入校园每个角落，教师的教科研水平显著提升，学生的动手能力、创新思维得以培养，课题研究走向多赢，学校同意结题，请专家组指导和诊断。</h3> <h3> 本课题得到了专家组的高度认可：选题新颖，过程扎实，研究成果较为显著，同意结题，课题等级良好。 </h3><div> 最后在杨校长饱含深情的讲话中落下帷幕，真诚地感谢教研室领导的指导和认可，我们将不懈努力，将课题研究继续延伸下去，深度探索，进一步完善。课题研究只有开始，没有结束，课题研究——我们永远在路上！ </div> <h1><i><font color="#ff8a00">经历收获精彩，点滴行动历历在目！</font></i></h1> <h3>孩子们印制T恤</h3> <h3>植物写生！</h3> <h3>叶子拼贴！</h3> <h3>一年级的观察记录</h3> <h1>阳光总在风雨后，言由心生诉真情！</h1> <h3>为了工作室早日完成，来了外援！</h3> <h3>杨校长亲临现场指导</h3> <h3>给大树装扮叶子！也是拼了！</h3> <h3>整理作品集</h3> <h3>布置展板</h3> <h3>修花盆！</h3> <h3>为了验收备课到晚上八点多！</h3> <h3>为了弄一棵树，张主任发着烧，依然坚持在现场！</h3> <h3>整合了全部课堂教学成果汇编成叶子教材</h3> <h3>顺利结题后，老师们的心情！</h3>