浙江省喻伯军名师网络工作室“STEM课程”专题研讨活动

金巧玲

    2017年12月22日，浙江省喻伯军名师网络工作室“STEM课程”专题研讨活动在临海市巾山实验小学举办。活动形式：1.课程展示，黄申友老师的《不同纸的纸船研究》与闻蓉美老师的《意面搭高塔》；2.主题报告，陈荣林老师与大家分享研究成果《STEM理念融入科学的实践》；3.专题研讨，喻伯军导师引领大家探讨“STEM”课程。本次活动参加的人员有喻伯军名师网络工作室3班学科带头人及学科带头人的工作室成员、临海市小学科学启航班全体学员、台州市黄申友名师工作室学员。

    活动在临海市教育局教研室周爱琴老师的主持下拉开了序幕。
    首先由工作室学科带头人巾山小学集团校长、台州市名师、台州市名校长黄申友老师展示《不同纸的纸船研究》教学。《不同纸的纸船研究》一课，既是基于黄申友老师在市领航名师个人专场上执教六年级拓展课《纸船承重》后的又一次尝试，又是基于拓展课程整体建构的角度继续研究不同材料对船承重影响的再一次挑战。
　　学生在愉快的实验活动中，通过对不同纸的观察与描述、纸船建模与实验、数据分析与质疑，感受运用科学的方法研究身边材料的乐趣。

    接着，杭州市上城区教育学院、上城区教研员闻蓉美老师展示《意面搭高塔》教学。整节课，闻老师的知性美使学生们感觉很温暖。本课综合运用力学、数学、工程等相关知识，完成建模型塔这一项目任务，从而提高学生的创造能力与综合实践能力。学生利用限定的材料、有限的时间完成项目，经历个人设计、小组交流、工程实践的过程，在合作中学习处理个人与团队的关系。搭建好高塔后，学生之间反思与分享，全班交流。

    然后由萧山区宁围小学陈荣林老师与大家分享他的研究成果——《STEM理念融入科学的实践》。陈荣林老师多年潜心教学，扎扎实实地研究学生的学习状况，切切实实地从教材出发，提出如何融入STEM理念。他建议：1.弱化科学，重视其他；2.鼓励创新，拓展时空；3.主题清晰，人人动手。

    活动的最后，浙江省教育厅教研室小教部、幼教部、特教部主任，小学科学教研员、特级教师喻伯军引领大家探讨“STEM”课程。喻老师明确指出，教师不能做STEM教育研究的旁观者，而是要做实践者，落实STEM课程。关注学生，以学生的发展为核心，以生为本，注重综合视野、创新精神、动手实践能力、工程思维、运用知识概念的培养。课程以工程为主导，以技术为手段，以数学和科学为支撑。同时，也给在场的老师提出STEM课程实施的3点建议：1.在课堂教学中去融合，以综合视野来教科学；2.用好拓展性课程这一切入口，以项目实施的方式开展。3.在学校层面实施STEM项目，把STEM教育的理念融入学校整体教育。希望各位科学老师们理解STEM课程，找资料去学习，并在实践中体检与模仿，不断探索。

    教育相长。谁不是一边从事基本的教育工作，一边慢慢积累经验的呢？又有多少人在积累的过程中反过来研究教育本身及其作用和影响。STEM教育，十年前传入中国，五年前法国教师到东南大学培训，时至今日更加火热，受到政府的推荐。从国培开始出现STEM教育到现在，同样的五年，教育一线的研究者们已经对STEM教育颇有见地，笔者依然坐在台下学习大咖们的研究成果。学习的过程也是思考的过程，怎么在日常教学中体现STEM理念，怎么让拓展性课程有点STEM味道，怎么可以研究得更深入……