<h3> 宝贝们一个个神采飞扬，开心无比，因为有爸爸妈妈在看我们，我们要好好表现喔</h3> <h3>家长进课堂"</h3><h3> </h3><h3> 这位特殊的医生老师是谁呢？原来是我们班段碧璇小朋友的爸爸，他是"家长老师"。此次活动，目的是请"家长老师"利用其医生的专业性，带领孩子和家长们们学习一些异物卡住的自救法，孩子和家长们听得很认真。</h3><h3> </h3> <h3> 家长老师请小朋友示范腹部按压急救法</h3> <h3> 与家长再次示范，加深幼儿的理解</h3> <h3> 家长们也听得很认真</h3> <h3><br /></h3><h3> 家长进课堂活动，既调动了家长参与学校教育的积极性，也调动了孩子们学习的积极性和主动性，深受家长和孩子们的欢迎。这一活动的开展更好地开发、利用了家长资源，提高了家长的教育水平，更好地实现了幼儿园、家长、孩子三方共赢。</h3> <h3> 区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为"我要游戏"，而不是"要我玩"自主性是幼儿游戏活动的内在特征。</h3> <h3>我和爸爸，妈妈一起制作的眼镜，漂亮吗</h3> <h3> 我的奶奶太棒啦</h3> <h3> 在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。通过观察，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。</h3> <h3>有亲爱的爸爸妈妈陪我一起玩，是我最开心快乐的事</h3> <h3> 没有爸爸妈妈的帮助和陪伴，我也能行，不信你瞧</h3> <h3> 我俩合作完成，好有成就感</h3> <h3> 区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学"、"做中学"。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。</h3> <h3> 孩子们快乐的户外活动</h3> <h3> 天天锻炼身体好，做个健康的乖宝宝</h3> <h3> 快乐又有趣的课间活动<br /></h3> <h3> 幼儿园像我家，老师爱我我爱她，老师，谢谢你们温暖了我的小手，也温暖了我的❤️</h3> <h3> 我也好冷，小伙伴们，可以也让我温暖温暖吗？</h3> <h3> 暖暖冬日，收获幸福，今天的半日活动让家长们全面了解了幼儿园是如何组织学习、生活和游戏活动的，也看到了自己的孩子在集体中的表现和不足。家长们表示：这样的开放活动很有意义，平时工作太忙，幼儿园提供了半天的时间让我们静下心来观察孩子、了解孩子，同时也让我们近距离的了解了老师的工作，感受到老师们工作的辛苦，为家园共育搭建起了密切的交流平台。</h3>