<h3>口算也称心算，是一种不借助计算工具，只依靠记忆、思维和语言进行计算，直接得出结果的计算方法和方式，它具有快速、灵活的特点。</h3><h3><br></h3><div>在平常的教学中，口算相对于其它教学内容来说显得比较单调，因此我们想通过以赛促学的方式，一改以往学习口算沉闷枯燥，简单被动的状况，调动孩子口算的积极性，激发孩子学习口算的兴趣。从而培养孩子口算的技能技巧，提高孩子的计算能力，为后面的学习打下坚实基础。</div> <h3>口算是加减乘除四则混合运算的基础和保障，希望家长朋友给予高度重视和配合。</h3><div><br></div><div>一、口算的作用和意义</div><div><br></div><div>数学新课程标准明确提出：1—3年级的孩子“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法”。</div> <h3>数学是思维的体操，而口算训练是数学思维体操中的重要一环。口算训练时学生在瞬间要进行各种复杂的思维活动，把试题进行“分解、转换、变式、重组……”从而达到迅速、准确地解答。口算训练的任务就是要在引导孩子正确解答的同时，培养孩子的思维能力，不断建立新的模式结构。而良好思维品质的培养，则是思维训练获得高效率的有力保证。</h3> <h3>二、提高口算能力的方法</h3><div><br></div><div>1、多做多练，熟能生巧。</div><div><br></div><div>每天要坚持一定时间的口算训练，开始是在老师和家长的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成习惯，自觉、自愿的完成。</div> <h3>2、 保质、保量的训练。</h3><div><br></div><div>每次练习要记录完成所用的时间，做完后马上订正对错并分析错误原因。每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步。发现孩子进步了，家长可适当地表扬一下孩子。切不可一见孩子的速度稍慢就急不可耐地打骂，因为这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。对有退步的孩子则可以和孩子一起分析退步的原因，及时做好指导，不好解决的和老师联系，如果下次成绩提高了就及时表扬，鼓励他们继续努力，树立自信。</div> 3、让孩子体会到口算在日常生活和以后学习中的重要性。<div><br></div><div>通过一些数学实践活动让孩子体会口算能力的培养对日常生活的重要性：买东西时把结账的“任务”交给孩子，让他应用口算来解决实际问题，并及时地表扬孩子。此外，家里分水果、分糖果等活动也可以让孩子来当家。</div> <h3>4、低年级孩子学口算可以采取多样的口算形式来激发兴趣，如编一些好玩的数字童话故事来吸引孩子的兴趣等。</h3> <h3>5、 进行一些数字的分拆游戏，培养孩子的数感。</h3><div><br></div><div>低年级孩子学习口算时，可以先搞清楚10的分合，也就是10可以分成1和9、2和8……形成条件反射，比如看到7就会想到3，看到9就会想到1，这样学习进位加法时 “凑十”就会很自然了，比如9+8可以分解成9+1+7。</div><div><br></div><div>如果孩子觉得20以内加减法太难算不出来，就先练习10以内的，熟练地掌握10以内的口算加减法之后，用“凑十”的方法算20以内的就不难了。</div> <h3>6、 以后高年级学习口算时必须弄明白一些较复杂的算理，并将口算与实际生活与实际问题相联系。</h3> <h3>7、最根本的解决方法还是需要大量的练习，最好每天固定一段时间进行专门训练，在做数学作业时有意识地用口算来计算。主动积极地探寻简便算法，体会口算对提高解题速度带来的帮助。</h3> <h3>8、解题时可以有意识地用口算和估算来检验运算结果，既可以避免“马虎”的问题，对口算能力的提升也有很大帮助。</h3><div><br></div><div>好了，家长朋友，让我们共同努力，提高孩子的口算能力。 </div>