诗与远方 ——“千课万人”学习心得

Youer

　　十二月的杭州，雨丝绵绵，寒意袭人。十二月的杭州，空前盛会，名师云集。冷冽的寒意却抵挡不住学习的热情。来自全国各地上千名小语教师共同参加《“千课万人”全国小学语文部编教材古诗文“理想课堂”研讨观摩会》。大师们前卫的教育理念，独特创意的教学设计，各具特色的教学风格，呈现出一节节精彩纷呈的课堂，更像是一道道历久弥新的精神大餐。

　　从部编版语文教材中来看，其中增加了大量的优秀古诗文，也预示着今后的语文教学内容正向中华传统文化的天平倾斜。古诗文教学一直是语文教学中的难点，怎样使学生愿读、易懂、并有所感悟，是我常常思考的问题。这次古诗文教学专题16节名师精品课中，让我们在领略古诗文美妙的同时，为我们在今后教学中做了重要的引领。

特级教师王菘舟老师曾说“ 语文课的最高境界乃是无课，人即是课、课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。”第一节课是由王崧舟老师执教的《湖心亭看雪》，课堂上终于目睹了仰慕已久的大师风采。王老师善于创设诗意般语文课堂，先是带领学生紧抓住中四句带一的句子，慢慢聚焦雪后奇景“雾凇沆砀，天与山与山与水，上下一白”。一咏三叹，反复引读，层层递进。使学生走进课文中走进情景中，由此品味心境的变化，周围万物随心所变“一痕，一点，一介”接着，对比解心境，以“痴”点题，学生仿佛感受到了张岱那种忘记时间，忘记自己，天人合一的境界。最后，下课了孩子们却依然沉浸其中，不愿离去。“润物细无声”，学生不仅享受课堂。精神世界也得到了充实。

在这次古诗文教学观摩会上的每堂课，大师们巧妙的教学设计令人拍手叫绝。以一课为例，拓展迁移，展现的是博大精深的中华传统文化。如孙双金老师的《天净沙·秋思》以“秋思之主”为契机，从诗中提炼出代表秋思意象的景物，再欣赏关于秋思的诗句，有景入情，总结一切景语即情语。如王学伟老师的《问刘十九》由“诗酒文化”入手，对诗人品酒不同的心境的了解。如赵志祥老师的《春江花月夜》，诗篇较长意象深远，对于小学生来说难以理解。但经过赵老师精心设计，以“月”为主线，衍化出“梦幻之月”“千古之月”“思念之月”“徘徊之月”“摇情之月”其中的意境之美，立刻浮现眼前。……

古诗词的优美，用声音最能体现出来了。读诗，我们要回到古代，去感受古诗文中的韵味，精炼而韵味十足，越读越有滋味阅读越有意蕴。陈琴老师执教的《赋得古原草送别》中，教给学生以古人读诗的方法，平声、仄声和入声的吟诵。课堂无需多讲，跟着老师多吟诵几遍，陶醉其中，诗文的情感和意境也变得浅显易懂了。

读诗的方法多样，提高孩子们的兴趣，也方便记忆。如罗义蘋老师《诗经·魏风·陟岵》中为我们展示了多种读诗的方法。

　　还有杭州天地实验小学两位老师给我们带来的《牧童》（多学科整合课:古诗+音乐）令人耳目一新。

　　古诗词是中华传统文化艺术的瑰宝。中华传统文化博大精深、 源远流长，是我们必须传承的家国情怀。正如王菘舟老师讲座的主题《续文脉 继绝学 明明德》，假如我们立下“为往圣继绝学，为天下开太平”的宏愿，以继承和发扬中华传统文化为使命。那么，我们的教育之路将会走得更宽，更远……

诗和远方

——致教师

生活不只眼前的苟且，

还有诗和远方的田野。

教室不只有谆谆教诲，

还有一双双璀璨的双眸。

他们有对知识的渴望

你们也值得被赞颂千篇

你曾是此间少年，

一回首，

却已育人几年

世界依旧很大

你向往那远方的田野

却终究是

三尺讲台四季耕耘。

这个世界瞬息万变 书本，

翻来覆去 学生，

人来人往

那些欢笑时光

那些誓言与梦想

渐行渐远

愿远方快到近旁！

　　相聚的日子是短暂的却又令人难忘。以“高山仰止，景行行止，虽不能至，仍心向往之”自我勉励。美丽的杭州，再会！