<h3> 2017年12月18日——12月22日，来自成都市各学校的未来名师培训班的同学再次开始了自己的跟岗实习，而我们第二组的11位成员也再次走进了让我们感到熟悉和亲切的成都市树德小学。</h3> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center;">（图为解北一小 廖笙均老师 指导实践活动“100克米到底有多少粒”）</h5> <h3> 与第一次跟岗观课略微有所不同，本次跟岗指导老师肖凯校长为我们选定了“不一样的课堂，不一样的视角”这个主题。在聚焦核心素养，再构课堂质量观的大背景下，怎样把握小学数学学科中孩子的核心素养的培养，从不同的角度，不同的视角让孩子在数学实践活动中完成奠基，撒下未来终身发展所需的种子，体味一下不同的数学课堂，这让我们小组的每位同学都倍感新鲜。</h3><h3> 本次实践活动选题为“100克米到底有多少粒？”“橘子皮的表面积有多大”，内容涵盖数与代数、空间与图形两个范畴。这样的选题，就是要基于课标、突破固有经验的束缚，尝试以活动场景为研究背景，让孩子在活动（项目）完成的过程中完善自身的知识体系、能力结构的构建，为学生搭建自主学习的平台，并让观看的教师体验、评判活动的价值。</h3> <h3><br></h3> <h5 style="text-align: center;">（图为温江东大街一小 徐和琼老师 指导实践活动“橘子皮表面积有多大”）</h5> <h3>在与组内同学相互研讨和沟通后，来自解北一小 廖笙均老师 和温江东一小的徐和琼老师 率先垂范，两堂不一样的数学课就此在树德小学阅览室拉开帷幕。</h3> <h3><br></h3> <h5 style="text-align: center;">（图为解北一小 廖笙均老师 指导实践活动“100克米到底有多少粒”）</h5> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center;">同组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h3><br></h3> <h5 style="text-align: center; ">（图为解北一小 廖笙均老师 指导实践活动“100克米到底有多少粒”）</h5> <h5 style="text-align: center;">（图为解北一小 廖笙均老师 指导实践活动“100克米到底有多少粒”）</h5> <h5 style="text-align: center; ">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h3></h3><h5 style="text-align: center;">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h3></h3><h5 style="text-align: center;">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h3></h3><h5 style="text-align: center;">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h5 style="text-align: center; ">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h5 style="text-align: center;">（图为解北一小 廖笙均老师 指导实践活动“100克米到底有多少粒”）</h5> <h5 style="text-align: center; ">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h5 style="text-align: center;">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h5 style="text-align: center;">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h3><br></h3> <h5 style="text-align: center;">（图为 温江东一小 徐和琼老师 指导实践活动“橘子皮表面积有多大”）</h5> <h5 style="text-align: center; ">（图为 温江东一小 徐和琼老师 指导实践活动“橘子皮表面积有多大”）</h5> <h3><br></h3> <h5 style="text-align: center; ">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h5 style="text-align: center; ">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h5 style="text-align: center; ">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h5 style="text-align: center;">小组成员观课并研究学生在活动中的学习情况</h5> <h3><br></h3> <h5 style="text-align: center;">图为 学生用多种方法测量橘子皮的表面积</h5> <h5 style="text-align: center; ">图为 学生用多种方法测量橘子皮的表面积</h5> <h5 style="text-align: center;">图为 学生用多种方法测量橘子皮的表面积</h5> <h5 style="text-align: center; ">图为 学生用多种方法测量橘子皮的表面积</h5> <h5 style="text-align: center;">图为 学生用多种方法测量橘子皮的表面积</h5> <h3> 活动结束后，肖凯校长与各位跟岗教师交流了本次实践活动的情况，对于这次不一样的数学课堂，除了让各位未来名师班的同学感到新鲜之外，也有了非常多的收获，囿于大的教育、社会背景，我们的数学在短时间内还无法做到完全以项目为导向，但是，每位同学都认识到，数学的实践活动不仅起到了支撑学生从感性到理性，从直观到抽象的思维建构过程，更在此过程中将学生的知识尤其是点状的数学知识拓展成为网状，在学生知识学习、能力构建乃至数学思想的形成的过程中的作用显而易见。大家都表示，在自己的学科教学、团队教研乃至学科引领上会针对这一话题进行相关的思考和更深度的研究，从不一样的角度深入理解学生数学核心素养的构建，为学生终身发展奠基做好铺垫。</h3><h3>最后肖凯校长以三句话与各位同仁共勉，并分享给大家</h3><h3>“请站在学生的面前，树好人师的榜样”</h3><h3>“请习惯站在学生的旁边，关注每一个孩子”</h3><h3>“请习惯站在学生的身后，做孩子成长的有力后盾”</h3> <h5>（图文自 成都未来名师小学数学班第二组 周波 徐攀 宋俊 李玉萍 魏红俊 廖笙均 徐和琼 杨军 马莉 卢云花 樊小娟）</h5>