五年级六班 传统文化课堂《对联明心智》

东鲁梁老师

对联

同学

摘抄

课堂

学习

上下联

文化

学生

传统

交流

对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。

其内容融合了中国传统的文化、民俗、语言艺术，其外形整齐，节奏和谐，具有绘画美、节奏美、建筑美等特点。它能让人在品味过程中，体会文辞的精炼和民族文化和精神的深邃，从而获得思想情操上的陶冶和审美能力的提高。

优秀的对联朗朗上口，容易记忆。对联的学习和使用可以激发学生的学习兴趣，从认知心理学的角度看：兴趣是最好的老师。学生们在课堂上接受了有限的对联艺术熏陶，无形中会唤醒他们更强的求知欲望。

在语文教学中引进对联的学习，能够丰富学生的文化底蕴，促进学生多种能力的培养，提升了学生的语文素养。我认为把对联艺术引进传统文化课堂应该是一种有益的尝试。

本班把每周三第三节课设为一节有特色的传统文化课堂，学生们受到了声律启蒙的启发，拥有了对仗习作的基础，对于对联的学习与写作充满了浓厚的兴趣。

课前让同学们搜集关于对联的来历与资料，要求摘抄几句最喜欢的对联课上与同学们进行交流。

上课开始，与同学们交流完对联的来历后以开火车的形式请同学们每人说一句自己最喜欢的对联。

同学们的对联各式各样，有五字、六字、七字、八字、十字对联，其中以七字对联居多；还有充满了浓浓除夕气息的春联；有带着吉祥祝福的生意兴隆；有梅花香、保剑锋的坚韧淡定。

展示后我找出四名同学把自己精彩的对联誊抄在黑板上以供大家学习，有些同学边看边读出声，还有的同学已经摘抄下来。

同学们搜集一大把资料哪能甘心就展示出一句，接下来我们便进行了小组交流学习，同学们热火朝天的分享起来。

孩子们全都拿出自己的法宝来，欣喜地分享给大家并虚心向其他组员学习，把喜欢的对联急忙摘抄在集锦本上。

来到这个小组时发现这个机灵的小才女竟然认真整理了这么多的资料！我问她："你在写的过程中，自己有没有很大的收获啊？"小女生笑着抿嘴摇摇头说："不过关于对联的知识我了解到很多了。"

同学们带着交流后的满足感一起看向黑板上典型的五字对联、七字对联、八字对联、十字对联。对联的上下联字数必须相等，不能有重复的字；上下联的句式必须一致，词类与结构相对应；上联的末一字必须是仄声（三、四声），下联的末一字必须是平声（一、二声）；上下联的意思可以相近或相反，可以说一事也不妨说两事。

于是小作家们又来了，看看我们新世纪的才子才女吧！

真是小小年纪大智慧！👍

美好的心灵，美好的祝福。❤️

小小真理在心中。👍

冬日也掩不住心中的春色美好。

一股指点江山，谁与争锋的气势，真是铮铮的小男子汉！

老师再一次被你们的才华所倾倒。非常期待你们下一节课的古诗大作！

欢乐的课堂很快结束了，仍然有同学不散学习的热情，拿着自己的本子与同学们互换交流着。

孩子们纷纷把自己的精心准备拿给我看，看到你们的作品果然是用心去做，用心写。

最后，老师送你们几句极其经典的对联，请记得摘抄到集锦本上。

天资聪颖慧根尚在；生性懒惰才智枉存。

学如黄鹤习如鹊；勤如羽翼奋如翅。

胸中万卷风雷动，无端直奔笔下来。

自学好学勤学学而自用；无思厌思废思思而无功。

努力拼搏，今朝汗洒书本；

冲刺飞跃，明日笑映容颜。

学如逆水行舟，不进则退；

心似平原野马，易放难收。

业精于勤，荒于嬉；

行成于思，毁于随。

若有恒，何必三更眠五更起；

最无益，莫过一日曝十日寒。

孩子们，请用尽力气拼一个无悔青春！