<h3> 一学年的科研工作结束了，在这一年里，我们在县进修学校教科所的引领下，在学校领导的大力支持下，在课题组成员踏实研究、努力实践下，使科研工作有较大的进展，现总结如下：</h3><div><br></div> <h3> 反复实践 设计《手册》</h3><div> 在课题研究的过程当中，我们需要老师们积累的材料较多，像教学设计、学习笔记、课后反思、研究日记等等，种类很多。面对这种情况，我们一起设计了一份《科研档案》，里面容纳了课题研究需要完成的多项内容，到印刷厂进行了印制。有了这本手册之后，老师们每学期一本，可以随时记录自己的研究日记、学习笔记等等，方便了大家研究，也方便了我们整理汇总材料。</div> <h3> 依托课堂 发现问题</h3><div> 上学期的前两周，课题组每位老师，都要结合自己的课堂教学实际，自己查找问题、发现问题、确立自己的小课题。探索课上，我们确立主题为“我的课题我的课”，引导大家在上课时，结合自己研究的小课题进行设计、实践和反思。同时，推荐教师阅读有益书籍，并及时对教师进行业务辅导！</div> <h3> 相伴引路 集中汇报<br></h3><div> 上学期的引路课，我们确立的主题为“我们的课题我们的课”，课题组内的杨艳波和吕大伟两位老师讲引路课，海深老师代表课题组进行主题为“探究课前准备的有效性”的阶段研究情况汇报。之后，课题组全体成员对两节课进行研讨， 提出改进课堂、创建“高效课堂”的好策略、新方法。</div> <h3> 抓住机会 参与培训</h3><div> 2017年6月20日—21日,在长春市吉大附中力旺实验小学举行的全国名优教师课堂教学示范观摩暨长春市教育学会小学语文专业委员会第八届年会。我们学校派了课题组8位骨干教师全程参与了培训活动，并上交了参赛作品，九份参赛作品全部评为一等奖。培训之后，老师们都纷纷表示，走出来，才能从心灵和技能上对自己有所净化和提升，认识到自己的不足，这才是成长的前提。今年10月9日到13日，农安县进修学校教科所举行了中小学科研骨干教师县级培训，我们学校派了两名科研骨干参与了培训。五天的时间，让参培教师对于科研的研究方式、策略等等有了进一步的了解，我们身边自己的专家，讲解最接地气，对我们的帮助很大，使我们的成长也最快！</div> <h3> 搭建平台 成果推广</h3><div> 对于在科研方面表现较好的老师，我们积极想办法，为他们搭建展示、交流的平台。课题组内的兰天老师比较注重学生课外阅读能力的培养，对于课外阅读的指导方式也很有自己的想法。本学期期初全乡教师教研大会上，他为全体教师做了主题为“为孩子烹制一份课外阅读大餐”的辅导交流，对老师们的影响也很大。我们觉得，身边人成功的做法，老师们接受起来会更快！</div><div> 同时，我们积极鼓励老师们把自己的研究成果推送到《农安教师》编辑部。我校的于海燕老师《如何提高识字教学的效率》在《农安教师》第十期上发表。还有，刘海深老师的《保护水节约水》一课，在“一师一优课，一课一名师”活动评比中，被评为省级优课。我们课题组的优秀骨干教师，不仅自己参与研究，还带动本学年组的老师积极思考教学。我校刘海深老师负责的年组，其她两位老师在组长的引领下，都有文章在《农安教师》上发表。</div> <h3> 整合国培 全面提高</h3><div> 本学期，我们学校是“国培”基地校，在国培“五段式”培训模式的引领下，我们有机会与进修学校优秀教研员及名师团队近距离接触。我们的老师在经历了集中研修、诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升几个环节之后，教学水平有了较大的提升，课堂教学效率有所提高，得到了进修学校小学教研室教研员们的认可。</div> <h3> 下一步，我们要根据进修学校教研室的各学科教学模式，结合自身实际，构建出能够提高学生综合素养的高效、实效的教学模式，使我们的课堂真正成为学生成长的舞台！</h3><div><br></div>