生态课堂 绿意盎然的课堂—— 惠南小学举行第一轮中青年教师专业发展“一体化”课堂教学展评活动

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继“我们的模式我的课”骨干教师展示课之后，连续四周的（14周~17周）中青年教师专业发展“一体化”课堂教学展评（语文、数学、英语、综合学科）活动拉开序幕。

14周~15周是（语文、数学、英语）课堂教学展评活动，共有18名教师参与，其中9节语文课，3节数学课，6节英语课。

可喜的是，十八名执教老师都能勇敢地承担这一展评任务，勇于开拓，勇于创新。在课堂教学中，教学情境的创设、教师与学生的互动、学习评价与激励等，都让这些课堂充满灵性，充满律动。

追求“基于课程标准的教学与评价”，既要渗透学校的课堂教学模式，又要呈现个人的教学创新，体现“我们的模式我的课”的主题思想，让惠小课堂教学焕发生命的活力，展现“生态课堂”，要求非常高！

本次展评活动，全校语文、数学和英语教师都到场观课，认真记录，认真评价。相信“我们的模式我的课”这一主题思想深入人心；“生态教育，生态课堂”的研究思想也深深扎根于每位教师的心田。

16、17周是中青年教师专业发展“一体化”课堂教学展评（综合学科）活动。二周的展评活动共有12位教师参加，涵盖了音乐、体育、美术和自然学科。

追求“基于课程标准的教学与评价”，综合学科渗透学校的课堂教学模式，呈现个人的教学创新，体现“我们的模式我的课”的主题思想，展现“生态课堂”。

体育课上，三位老师的激情活力和创设的情境教学，最大限度地激发了学生的学习兴趣，引导着学生学会合作、学会完善运动技能；音乐课的欣赏和歌曲教学，在听、唱、创等多种音乐实践活动中，让学生学会感受和表现歌曲意境，享受着美感、陶冶着性情；美术课上老师充分给予学生想象的空间，激发学生大胆创作，凸显着艺术的美感与魅力；自然课科学严谨，教师大量的课前准备，让学生在课中观察、实验、小结，探究着收获着。

不同的学科，展现了不同的教学效果，但教学情境的创设、教师与学生的互动、学习评价与激励等，让我们的课堂充满灵性，充满律动，充满活力。

2017年第一学期第一轮“一体化”中青年教师课堂教学展评活动，能让我们每位教师反思：反思“生态课堂”思想引领下的“模式化”教学实践的成功和问题，反思在以“问题为导向”下的课堂教学改革如何深入和提高……

我们坚信，立足学生全面发展的生态教育，打造生命性、灵动性、创生性的生态课堂是惠小教师的不懈追求，让绿意盎然、百花齐放的学校生态成为全体惠小师生、家长共生相长的美好乐园。