“带着思想去实践” 民主小学校本教研系列活动之五年级数学教研

陶红

学生

教研

老师

学习

课堂

五年级

因数

磨课

主任

展示

　　在这冬日暖阳，岁末繁忙的季节里，民主小学煲汤式校本教研依旧在有滋有味儿的进行着，这次教研活动流程依旧是课堂教学的常规展示： 教案作业展评、磨课说课、讲课观课、评课议课，但又有所不同，这次五年级数学团队展示的研究课是对学生传统的学习方式的一次改变，是一次真正的带着思想去实践的课堂，接下来就请大家一同踏上数学教研活动之旅吧！

研究背景："教是为了不教"、"学习是学生自己的事"，为了"让学习真正发生"，实现从"学会到会学"这一目标，我们教师目标也要从关注教到关注学生的学，孙秀敏主任尝试将这种教学理念应用到我们的课堂。精彩的课堂，需要不断锤炼，孙秀敏主任数次在各个班试课。

精心设计的课前调研，帮助我们找准学生的教学起点。

课后及时交流，了解学生掌握情况，讨论合适的方案

周三早上，磨课活动展示第一项，展示五年级各班学生的作业本、采撷、口算题卡、老师的教案，各位领导、老师认真翻阅。

李静主任介绍各位老师的分工和流程，陶红老师和连淑晶老师负责课前说课，孙秀敏主任授课，王秋红老师、冯军老师、孙国荣老师课后评课。

新课伊始，口算练习后，孙主任没有创设情景导出课题，而是呈现五年级上册目录，让学生先从大局了解，新课处在教材哪个位置。

快速浏览第六单元

有几个信息窗？每个信息窗分别有什么内容？

1.学起于思，看到课题，你有什么疑问？

学生想知道因数与倍数是什么？有什么用？

2.问书：独立学习

通过看课本，你从书中学到哪些知识？

小组交流后，学生代表上台当小老师，讲讲自己理解的什么是因数，什么是倍数

3.问人：向同伴学，你还有哪些疑问？

复习二年级学过的因数与倍

对比二年级和五年级两处因数的不同

4.学以致用

因数与倍数有什么用？

5.回顾本节课的收获

俗话说：“当局者迷，旁观者清”。教学展示结束后，老师们分别从观学生、观老师等方面进行点评。

李静主任评课

一、教会学生学习的方法。＂授人以鱼不如授人以渔＂，学生的学习方法是否科学，思维方法是否正确、合理，直接影响学生学习效率的高低。

二、魅力语言绽放课堂风采。孙老师的教学语言干净利落、吐字清晰、声音抑扬顿挫。丰富的学生评价语言让课堂更加饱满。

三、学生自学感悟，教师开放引导在课堂中的积极作用。本节课孙主任让学生经历＂先学后教，先放后扶＂的教学模式，充分体现学生是学习的主体。

孙秀敏主任说自己的设计，以单元课为载体，思考如何让学生跳出教材看教材，先见森林再见树木。做到知识的融会贯通。从研教到研学，让学生意识到学习学什么？基于已知提出问题，自学、交流对比总结提升的学习方式，解决学生真正想解决的问题。

李校长对五年级数学组磨课活动进行总结，肯定了这次尝试，鼓励民主小学的老师大胆尝试，将学生放在首位，让学习真正发生。

　　此次教研活动拉开了民主小学数学教学从研教到研学的序幕。尽管我们的磨课展示还有很多的不足，但是我们民主小学“让学生学会学习”，“让学习真正发生”的课堂实践永不停驻。我们愿以一个行者的姿态，行走在数学教研的道路上，且行且思，且思且行。