“花城”经验再分享 “西小”课改再推进—安定区西关小学第二批赴北京小学丰台万年花城分校培训工作纪实

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　　2017年12月10日—12月15日，西关小学、福台小学一行21人赴北京小学丰台万年花城分校参加了为期一周的培训学习，其中西关小学参训教师15人。本次培训在北京小学丰台万年花城分校、安定区西关小学、福台小学三方主要领导的周密部署下，在水生润、马飞副校长的带队负责下，培训学员按计划完成培训任务。通过集中研训、“点对点影子式”跟岗学习、个人反思、集体研讨、汇报交流等多种形式，参训教师按培训计划一步步实现着自己的培训梦想，把如何解放自身课改瓶颈、改变课堂教学方法、深化课堂小组建设作为培训重点看点，时不时与自己的带教导师产生心灵的沟通、眼神的交流、思想的共识，达到了预期的培训效果。

　　一、“变教为学”的课堂教学进一步坚定了我们课改的立场

“变教为学”的课堂教学与我们所倡导的“先学后教、以学定教、强化训练、当堂达标”的教学核心理念本质是一致的，都是把以育人为本的理念真正落实到课堂教学中，并让学生真正成为学习的主人。安定区“六模块‘3+X’建构式课堂”教学模式也正体现了这一思想。既然发达地区课改名校这样去做，我们还有什么问题三思?有什么问题质疑？

　　二、转变观念、内化素养是课改的关键

在课改理念、课改模式上我们已积累了丰富的经验，今天我们缺少的就是如何把理念、模式内化为素养，体现于行动，走出一条适合自己发展的课改之路，这就是我们所说的经历“学模—套模—创模”的过程。相比之下，我们的课堂仍然比较古板，侧重于一直模仿，侧重于一直套模，个人创新意识不强，“灵动课堂”体现少，学生个性化的全员参与、思想与心灵碰撞的机会少。

　　三、“一周一课”重新激起学校对教研工作的思考

终身学习是提高教师专业发展的有效途径，“一周一课”是加强教研工作的有效组织形式。北京小学丰台万年花城分校各学科教研组每周会安排固定教研组活动日，会将一节课通过备课、上课、教研组评议的形式助推教研工作，长期坚持，人人受益，人人提高。培训学员意识到教研活动对提升教师专业发展的重要性。

　　四、校长的漫谈引发我们对教师队伍建设的深入思考

一个优秀的教师不但要会上课、讲课，还要会讲座。作为教师要重视阅读积累，要把读书作为一种习惯，长期坚持，有了理论知识的储备，就会生成创新的工作思路；作为教师要重视实践的积累，要在实际工作中，不断尝试创新，积累丰富经验；作为教师要学会反思，经常写教育随笔，日积月累，整理成册，就是一本个人专著。

　　此次培训是学校实施教育质量提升，引进先进教育理念，改变课堂教学的有力举措，是学校推进教师专业化成长的有效途径。相信在一批又一批培训教师的带动辐射下，学校课堂教学改革一定会迈上新的台阶。

---马飞撰稿提供照片