“探究语文课堂 提升教师素养”雷村中心小学语文教研组第二阶段线下研修

多远的未来

12月18日，雷村中心小学语文教研组进行了国培研修第二阶段线下研讨。

上课是教学计划的实施过程，主要是破解重难点的过程。有了预设的教案未必可以保证得到落实把课上好。一堂精彩的课，除了来源于优秀教师的执教和精妙的教学设计，还可能来源于有效的课堂管理，学生的积极配合，开展的师生互动以及丰富的课堂生成。

研讨中，老师们对确定重难点的方法都各抒己见，最终达成共识。认为教学重点取决于课程标准、学生发展以及教材的结构。难点主要从学生的认知特点和文本的特点来考虑。把握难点的关键，除了凭借教师积累的经验以往测试的高错误率，还有就是进行学情调查和分析。

整个研讨，老师们进行激烈的讨论。教研组长李教师交流认为，老师上课时需要创造民主、宽松的课堂氛围，争取让每位学生都有机会参与互动。对于中等生和所谓的“后进生”，鼓励他们大胆发言，帮助他们树立自信。让课堂尽可能的避免成为少数“优秀演员”演出，和多数人当“观众”的剧场，使每位学生在互动中得到发展。

张老师说到，上好一堂课不光要实现预设的，还应有生成性的知识。能否处理好课堂生成是检验教师是否具备以学定教的理念，是否具有教学机智灵活性和创造性。考验教师的调控和驾驭课堂的能力。教师既要关注教学计划的完成，也要重视课堂的生成。课堂上要鼓励学生的独立思考，发散思维，创新意识，并要因势利导。通过对学生生成的信息给予恰当回应，梳理，提升和深化拓展或者丰富教学。

通过此研讨活动，我们老师都受益匪浅。相信在日后的教学中，老师们的课堂教学能力都会有很大的提升。