回归童心 放眼课程——记常熟市石梅小学幼儿园3+1课程游戏化现场展示

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　　为了进一步推进协作区课程游戏化建设工作，2017年12月15日，常熟市石梅小学幼儿园开展了课程游戏化现场展示活动。常熟理工大学苗雪红教授、基教科张科长、教研室郭芸老师，以及石梅协作区的园长和教师代表共计50多人莅临参观指导。

杨黎娟老师执教了大班科学活动《量量有多长》。杨老师回归到幼儿生活中的素材，基于活动的现场开展测量活动。孩子从简单的测量——合作测量，从长度测量——周长测量，从直线测量——曲线测量，挑战不断在提升。

　　丁园长从教师观念转变、户外游戏常态化、区域游戏生活化、观察记录多样化四个方面，梳理了近年来石梅小学幼儿园课程游戏化推进的重要历程。并播放了一学期来孩子在户外活动中的精彩瞬间。

我园殷春欢老师、沈丽白老师分别开设了中1班、小4班区域游戏。区域中家的感觉让走进的老师感受到了温馨，区域中大自然的味道让观摩的老师感受到了奇妙，区域中课程留下的痕迹让细心的老师找寻到了很多很多……看着孩子们投入的游戏状态，每一位观摩者仿佛回到了童年，回忆童年那快乐的时刻。

　　苗教授用"丰富、有内涵、精彩的活动"来评价整个游戏现场，高度肯定了石幼课程游戏化推进的成效。苗教授提出环境是儿童活动的场所，环境是幼儿园课程的载体，石幼用美好的审美状态将孩子的作品呈现出来，显示出教师的儿童意识。

同时苗教授从雨天的课程资源利用——测量活动的课程化——艺术元素在游戏中的渗透一系列的现场分析，拓宽了课程观，将区域材料的思考从物质层面提升到精神层面。

　　郭芸老师一路观摩一路指导，肯定石幼游戏区域创设具有生活意识、儿童意识，同时指出要注重培养孩子的责任意识。郭老师建议幼儿园要建立课程资源库，教师要成为孩子游戏的支持者、引领者、合作者。这也启示每一位聆听者再一次去思考，作为教育者可以在游戏中挖掘的教育深度。

　　张渝茜科长抛出了以课程的理念来思考游戏的观点。课程观是什么？课程开展前期思考是什么？存在的困惑是什么？如何更好的去调整？一连串的问题，值得每一位幼儿园课程游戏化项目实施的参与者去思考和实践。

　 课程游戏化的推进，伴随着孩子在生长，教师在生长，课程在生长。我们在课程游戏化探索的道路上共同学习、共同成长。