三年级班级管理特色展示

高志敏

班级

学生

学习

三年级

孩子

班主任

习惯

管理

养成

纪律

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。星多天空亮，人多智慧广。

为了把班级管理工作做得更好，三年级办公室的老师们群策群力，集思广益，在各方面工作中，多学习，多实践，多创新，不断进取，与时俱进。

三1班是一个＂团结奋进，具有凝聚力，吸引力＂的班集体。＂无以规矩，不成方圆”，良好的纪律和规则是学习和生活最基础的保障，作为班主任让学生按照《日常行为规范》要求自己从小养成良好的行为习惯。1、培养班干部，分清职责，大胆放手。明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如有困难及时与老师沟通，再做决策。2、培养学生对工作的高度责任感。 认真负责，腿勤手勤 嘴勤做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何，学习态度怎样，靠的就是勤跑、勤观察、勤了解，听的多，看的多，了解的多，就能掌握大量的实情和第一资料。3、抓习惯。上课认真听讲，积极回答。课下室内室外也要保持快、静、齐。4、读书。每个学生除在校时间上课外，每天利用课余时间读半小时的书，在班级读书群展示，这个习惯已经坚持了两年了。

三年级二班的班级目标是“阳光、健康、乐观、自信、幸福”，我希望我们班的每个孩子都能有健康的身体，乐观自信的人格，幸福地人生。我希望自己能成为一个好的指引者，陪孩子一起成长。

     三年级上学期班级管理目标的设定。
1.加强良好的行为习惯。 学习并强化课堂中学习，下课后游戏，安全卫生、课间操、眼健操等一系列纪律，养成良好的习惯。
2.培育有礼貌、积极向上的精神品格 。在学校生活中，让孩子知礼仪、用礼仪，举止得体高雅。
3.铸就乐观的心理品质 。在教学中，极力做到让每个孩子都有机会，让每个孩子有成功体验。帮助孩子们发现自己的优点，和孩子一起直面自己的问题，承担属于自己的责任，培养孩子们正确乐观的生活态度。
    班级管理办法。
加强班级自主管理能力，培养班级小干部；继续完善小组建设，让孩子学会合作，让合作意识和责任感住进孩子的心；继续加强“我爱阅读”特色班级的建设，凭借“我爱阅读”特色班级的建设，让孩子在拥有良好的阅读习惯；以班会课为契机，培养孩子各种习惯，深入品格教育；小学三年级，我们面对的也只是8岁左右的孩子，我们依然要做到把“关爱”放在首位，从细节着手，用“耐心、细心、爱心”去处理学习生活中出现的一切问题。    
 

我们班开展的读书活动，我每天倾听孩子们发的语音，并及时指导。

这是我们班的小干部，也是老师的小助手。

三年级三班，良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了沃土学生才能百花争艳。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。

首先注重加强常规管理工作，健全班级管理制度。无规矩不成方圆，对一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。在课堂纪律，学习习惯、卫生习惯、放学队伍、安全、普通话等方面作出要求。选拔小班委，并不断培养促进步，树立班干部其威信。教给他们一些工作方法，同时，对他们提出更严格的要求。使他们能够以身作则，真正有效的监督学生日常行为，协调班级管理工作。其次亲近学生，研究学生，关注每一个孩子的健康成长，及时发现他们的思维动向并加以引导。最后做好后进生转化工作，安排得力的同桌，从学习习惯，态度，听课技巧上感染他们，慢慢减少负积累，使其在原有基础上有进步。

三年级四班是一个团结友爱的大集体，全体同学在日常学习生活中积极向上。为帮助同学们在身体，心理和学习上能够取得更大的进步，我们一起约定：

1. 学生能够自己独立完成作业，做到不懂就问。

2. 要礼貌待人，对待老师和同学都要有礼貌，并主动关心帮助其他同学，

3. 班级集体荣辱感变强，在班级举行的集体活动中，能够积极的争取名次。

4. 每天来到班级的值日生都能够自觉的进行值日：扫地，擦黑板等等，并相互帮助。

5. 很多学生的学习成绩都有进步，小组合作也更成功。

班级管理办法：

1.融入班集体，尽心尽力

　　我坚持每天尽早到校进教室，督查规范班级学生的日常行为。要求学生早到校、做好两操、出色完成班级值日卫生、积极参加校组织的各项活动，决不半点马虎，严格要求学生展现自己最好的一面。平时注重对学生的仪表仪态检查。

2. 亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"力争善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

3.加强班风学风建设，增强班级凝聚力。

我经常强调班级的课堂纪律和良好的学习习惯的形成。通过集体活动进一步加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯。

三年级五班：团结友爱,互帮互助是我们的做人原则；学会学习,学会休闲是我们的班级特色；遇难不退,遇苦不怕,绝不向困难低头是我们的行动口号；“努力学习,超越自我”是我们的班级格言；创建一个具有浓厚学习氛围的和谐集体则是我们的目标. 在班级管理中，我主要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤，要经常走到班级同学中去，与学生多接触，多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手资料；“嘴勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，这样对学生的教育就能达到事半功倍的效果。

总之，班级管理是一个动态化的复杂过程，因此班主任的实践和探索都需要不断修正，反思和完善，以便从中找出不足，进而形成更加完整的班级管理体系和更切实际的管理方法，更好的管理好班级。

三年级六班，班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者，为做好班级管理工作平时我是这样做的:

一、每周开展主题班会，使学生思想不断升华

为弘扬班级正气，发扬广大正气，教育学生学做高尚的人，学做高尚的事，每周都对学生进行主题班会，对学生进行诱导教育。

二、从严治班，规范行为，营造良好的学习氛围

班级内制定相应的奖励和惩罚班制度，有效制止了学生不良行为的发生，对于同学们良好行为习惯的养成起到了很好的导引作用。

三、班长负责制和组长分管制相结合

班内设学习委员，纪律委员，劳动委员，各学科设两个科代表。职责任务分明，各负其责，做到事事有人干。

全班分成八个大组，每组由同学推荐一名组长主持组内日常工作。其职责是：全权处理小组日常事务，如作业、背诵、卫生、纪律等事务。每天及时向班长汇报小组情况；负责对本组组员的日常行为考核；每周向班主任提交周工作情况报告。

三年级七班平时 注重生活教育，培养负责，自律，诚信等自我管理的能力· 强调个人卫生及环境卫生· 强调上下学，用餐礼仪及上课秩序· 利用异质性分组教学进行合作学习，培养孩子互助合作，建立"凡事预则立，不预则废。"一个班级的发展，就是学生的发展。做为高一起始阶段，当务之急是要让每个学生都有一个共同认可的目标，有了目标才有比照前进的方向，才能有奋勇前行的动力。我认为，提出目标，不只是班主任的事，更应该是全体学生的事，这个目标必须得到共同认可。因此，我利用了开学初的时间，充分发挥学生的主人意识，结合给班级命名的活动，采用班级小组交流、班会课上演讲、同学投票等方式，来明确了班级管理理念与班级发展目标。

三年级八班的班级目标是“没有最好，只有更好。”为了实现这一目标，我和我的孩子们一直在努力。

我的班级特色是“没有规矩，不成方圆。”三年级是一个关键的时期，养成一个好习惯将受益终生。好习惯的养成光靠自觉是不行的，有时就需要约束。为此，我采取的办法是建立切实有效的班规，班级公约等制度，强化学生的规范意识。

班级公约的内容是“好习惯，早养成，独立自主做能人。课堂上，认真听，教师提问认真想。不追逐，不打闹，安全责任要记牢。爱劳动，讲卫生，果皮纸屑不乱扔。”

为了抓好制度的实施，我在班级管理中通过讲制度

、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围。

如此之外，我还经常对孩子们进行安全教育。提倡阅读，积极倡导亲子阅读。积极开展了“好习惯成就好未来”演讲比赛。即给学生一个展示的平台，又让学生参与到班级管理及自主管理中，充分发挥孩子们的主人翁精神。

积极开展好习惯成就好未来的演讲比赛

促进好的行为习惯和好的学习习惯的养成

对学生进行楼梯安全教育

倡导亲子阅读活动

三年级九班，班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后来我尝试让学生参与班级管理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为 “引导者”。 结果收到了很好的效果。具体做法如下：

人人有事做，事事有人管。

在班级纪律和卫生方面，有专人负责。纪律班长每天都会主动的组织班级的的纪律。卫生班长也是尽职尽责，每周都会组织小组长开会，告诉各组这周的问题，及时处理。在学习方面，学习委员有两人，她们每天轮流值班，一直坚持学校倡导的“早读书，午习字”的良好习惯。

在学生和老师的共同管理和努力之下，学生养成了良好的行为习惯，提高她们的领导能力和组织能力，进一步丰富了她们的学习生活和精神生活，从而达到自我教育的目的。

三年级十班，时光荏苒，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第五个学期，通过五个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。
一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。
3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。
二、激发学生的竞争意识
竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足，从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：
1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。
2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作

团结就是力量，我相信在三年级老师们的共同努力下。我们的工作会做得越来越好！