2017年秋季澄迈县金江大拉幼儿园《如何做好幼小衔接工作》课题活动

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　　为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目标、有计划地对学前儿童进行入小学为适应性教育，2017年12月18日特在澄迈县金江大拉幼儿园开展幼小衔接活动。

本次活动由澄迈县教师研训中心学前教研室教研员王琳老师以及课题组举办，我们有幸邀请了澄迈县第二小学一年级王海丁老师带来的课题《我要上小学了》，通过半天的活动，让家长和孩子们感受到幼儿园与小学的不同，以及我们如何做好幼小衔接工作。

　　本次活动由课题组成员曾苗老师主持

活动分为以下三个环节：

一、小学教师王海丁老师带来的课题《我上小学了》

　　1、感受小学生活，了解学习课程

　　2、课堂要做先举手，回答声音要响亮

　　3、养成正确的读书姿势

　 半个小时过去了，孩子们依旧精神饱满，每一个孩子都非常遵守纪律，认真听海丁老师上课，活动环节中，海丁老师提出一些问题，孩子们踊跃举手，学习小学生要养成的好习惯，整个活动有张有弛，有安静有热闹，相信孩子们一定获益不浅，感受了小学生活与幼儿园生活的不同，也相信孩子们已经做好了上小学的充分准备！

二、家长与王海丁老师互动环节

　　小学与幼儿园的作息时间有何区别？

如何培养幼儿按时完成作业的好习惯？

幼儿园有没有必要学习拼音和计算？

阅读很重要，家长是否提前提供带有拼音的书籍供幼儿阅读呢？

　　家长们听得专注，记得认真

　 在互动环节，海丁老师更是耐心解答了家长的困惑，缓解了家长对"幼小衔接"的焦虑情绪，以及如何做好幼小衔接准备。

1.小学与幼儿园的作息时间有何区别？

养成良好的作息时间，入小学前适当的减少幼儿的午休时间，，当孩子睡不够或者哭闹的时候，家长请耐心与幼儿交谈，跟他讲道理或安慰他，这样孩子才不会产生抵制心理。

2.如何培养幼儿按时完成作业的好习惯？

培养孩子有责任意识，规定时间规定做什么事情，需要家长共同与孩子完成，家长坚持陪伴幼儿，长期下去，孩子的责任意识会增长，家长要以身作则，给孩子树立榜样，监督督促孩子，指导完成老师布置的口头或亲子作业。

3.幼儿园有没有必要学习拼音和计算？

幼儿园没有必要过早的学习拼音和计算，每个阶段都有它的学习任务，它们之间的学习方式和特点不同，幼儿园主要是以游戏为基本活动，小学是以学习为主要活动。那么，幼儿园阶段不能提前教授小学知识，幼儿阶段的孩子主要是靠理解，只有理解了才会运用，如果单靠机械性的背诵容易记不牢，而让幼儿到小学阶段会产生厌学等现象，所以应顺应孩子的生长规律，做符合他年龄段的事情，应主要培养孩子的学习习惯和学习兴趣，一个学习习惯好的幼儿，他以后一定是位专注、出色的孩子。

4.阅读很重要，家长是否提前准备带有拼音的书籍供幼儿阅读呢？

根据孩子的情况自行选择，建议还是给幼儿多提供绘本故事，比如：猜猜我有多爱你等故事，幼儿通过大量的阅读故事里的图片和简单的文字，让他理解和明白故事里讲述了什么？从而增加他的识字量和阅读兴趣。有些能力强的幼儿，家长也可以少量的购买带有拼音的小故事书，家长陪着孩子一起阅读故事，这样也能无形中增加孩子对拼音的认识。

三、教研室王琳老师微讲

　　尊重幼儿的学习方式，遵循幼儿的发展规律和特点，不要做"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。

　

　　微讲中，王琳老师详细讲述了幼小衔接相关知识，通过形象生动的举例说明，引导家长从心理、生理及学习上帮助孩子走向人生第一步。

　　家长们针对本次活动填写反馈表

　　通过此次活动，使家长们更加明确了幼小衔接的具体内容，家园携手，全方面切实做好大班幼儿的入学准备工作，帮助孩子克服心理因素，多陪伴、多鼓励，为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。