学无止境，永远在路上 迁安市闫家店乡闫家店中心完全小 赵卫江

水韵八小

思维导图——辅助学生学习的利器。

河北省乡村中小学教师送培下乡项目迁安市小学数学培训班的开班仪式于12月13日在市第六实验小学报告厅开班了。在培训伊始，迁安市教研训李伟主任、小学教研室主任李颖欣主任分别作了重要讲话。

会上，王双连校长做了《思维导图引领课堂教学方式的变革》专题讲座。会上，参训学员了解了思维导图的特征及功能，思维导图的绘制及步骤，思维导图在教学中的重要作用。

培训后，我结合参训所学将其应用于日常教学中，指导学生如何利用思维导图辅助自己整理好复习好第八单元《方程》。为此，在学生手绘思维导图之前，我对学生讲解了《多边形面积》、《小数乘法、小数除法、位置和可能性》四个单元知识点脉络为例，分析思维导图的重要作用。

然后以第八单元《方程》为例，要求学生对已学内容做出一个完整的知识脉络图——思维导图。还可以对自己的思维导图进行色彩修饰，使其美观，简洁，实用。下面列举学生作品：

类似于数学方面的手抄报了。

通过以上学生作品可以看出，思维导图应用于小学数学教学中既具备学习工具的强大优势，又符合小学生的学习思维过程和认知特点。一方面，思维导图可以通过图像、色彩等手段，把难易表达的隐性知识转化成形象化的显性知识，使小学生在学的过程中能够很好的领悟隐性知识。另一方面，学生在学习过程中，可以通过自主建构知识结构，加工整理数学概念，参与组织数学问题的讨论，达到对数学知识的深入理解和运用，培养学生的形象思维能力和信息处理能力，最大限度地开发学生的潜力。

在利用思维导图开展课堂实践的过程中，我们深深地认识到：思维导图是一种学习和思维的有效工具。可以训练和发展学生的形象思维和逻辑思维。思维导图应用于小学数学教学中，能帮助学生构建知识网络，明确知识之间的联系。有效地提高学生的复习效率，提升思维能力，加强记忆效果。学生在思维导图制作过程中充满了乐趣，积极性大大提高。

辩证的观点认识思维导图：任何一种教学模式和方法都不可能一成不变，需要不断地改进和更新。随着时代的不断发展，我们的教育教学应当给学生创造一个使其更愿意主动参与学习、主动发现问题、并积极探索问题的广阔空间，从而培养和发展其创新思维能力，为学生的终生的可持续发展奠定坚实的基础。