在快乐中提升——记后小河学区学校发展共同体活动型教研

给梦做双翅膀

　　新课堂提倡学生的主体性，那么教师的教研活动也应该像课堂教学一样具有生命性，这是新课程下的双主体需求。基于这样的思考，后小河学区学校发展共同体采用新的规则和管理模式开展教研活动，创造教研活动新境界。“在快乐中提升”活动型教研就是一次新的尝试。

　　12月14日，龙城迎来第一场雪，晶莹的雪花成为初冬的惊喜。我们的教研活动就与这美丽的初雪不期而遇。尽管气温骤降，出行不便，但征兵大厦七层会议室里却异常“热闹”，人气高涨，来自后小河学区学校发展共同体五所学校的近八十位教师齐聚这里，进行了一次全新模式的教研活动——后小河学区学校发展共同体“在快乐中提升”活动型教研。此次活动由副组长校坝陵桥小学负责策划、组织、主持，在五所学校的协同联动、合作参与中，教研活动收到很好的实效。

共同体的伙伴们齐聚一堂——我们是一家人

五个快乐的团队在展示自己的团队宣言

　　“快乐”是人性化教研的新境界。我们以“在快乐中提升”为主题，通过“方向导航”“绝对现场”“厚积薄发”“诗情画意”“乘胜追击”等若干闯关活动版块，以答题、游戏、案例分析、片断设计、艺术赏鉴等形式展现，内容涵盖教育理论、时事政治、课标理念、好书共读、教学案例、国学知识、中华诗词、趣味百科、音画欣赏等，全员学习、 全科覆盖、全体参与、全程评价，让老师们成为活动的主角，融知识性、趣味性、互动性为一体，提升教师的专业能力、综合素养，丰厚文化底蕴。

成竹在胸，自信作答，轻松过关。

案例分析，情境表现，我们在快乐中悟得教育教学智慧。

　　快乐的“解手链”游戏，传递给大家的是：解决问题不仅需要合作，更离不开沟通。

　　这样的教研活动模式如何调动大学区共同体每所学校的教师呢？

活动前，在后小河小学的带领下，由坝陵桥小学拟定活动方案，组织各校分管领导多次开会沟通、策划筹备，通过任务驱动、主动认领任务包，每所学校、每位教师都有了具体学习内容和命题任务，大家在完成任务的同时就是一次全员学习。任务包汇总后，再由坝陵桥小学题库组教师进行选题，把精编的题库下发大学区各成员校，实现教师活动前的第二次、第三次甚至反复多次地全面学习。这样的学习历时一个半月，极大地调动了老师们学习的主动性、自觉性。

　　我们还将“评价”纳入活动的全过程，由五所学校领导组成点评团队，适时评价，各校计分员将每位教师的表现得分，计入团队总成绩。活动结束后，评选出优胜团队和优秀团队，进行考核和奖励。

　　这样的教研活动变控制式为参与式，变被动式为主动式，变专业型为综合型，变一次性学习为过程中的反复学习，教师们在快乐中提升素质，在提升中享受快乐，实现了快乐和提升的和谐统一。

　　两个多小时的教研活动结束了，夜幕早已降临，但“快乐”仍未散场……