<h3>我们坐在教室后面，静静地观察着小一班的孩子们。过了一会儿，我发现有一名小女生一直在看着我，正当我们眼光对视的时候，她迅速的回过头看着老师。又过了一会儿，我发现她又在看着我。趁着幼儿们解便的时间，我走到她身旁问：“宝贝，你叫什么名字啊？”这时候，她嗞着嘴朝我发出“嘶嘶”的声音，我又问了她一遍名字，她还是面容冷漠的朝我做出相同的回应。这也引起了我的好奇，通常情况下，问小朋友名字，都会得到一个正面的回答，这位小女孩很特别。</h3> <h3>老师组织幼儿班在教室内做“开火车”的游戏，实习老师唱着儿歌，走到幼儿身边，轻轻地拍一下他们的头，一个幼儿便站起来拉住实习老师的衣服“开火车”，这时候全班小朋友都表现的特别乖，一个个安安静静的在自己的小桌子前面坐好，等待老师来拍拍自己的小脑袋。而之前我问名字的那位小女孩倒是有点无所谓的模样，自己该怎么玩还是怎么玩，所以她也自然而然的做了“火车”的小尾巴。</h3> <h3>当老师让一部分幼儿坐着休息一会儿的时候，小女孩便回到了自己的座位，这时候还有一截“火车”在“呜呜呜”的开着，经过她身边的时候，小女孩都会用小手笑嘻嘻的去拍拍开火车的小朋友，有些小朋友并不想被她拍。</h3><div>我尝试着再去跟她对话，她又对着我学着羊叫“咩咩咩”......</div> <h3>在一次与一次的尝试沟通之后，我还是选择了放弃，很明显，她给我的回应显示该幼儿并不想跟我沟通，她对我所做出的“嘶嘶”、“咩咩”的叫声，让我觉得仿佛是一种对陌生人的防御，我认为这种现象一方面是有好处的 ，幼儿不会轻信陌生人的话，有效的保护自己，但同时我又觉得这种现象又存在不妥，从我的观察来看，该幼儿参与集体活动的积极性不高，与其他幼儿的互动也是单方面发起，语言沟通少之又少，这对于幼儿的健康成长还是会有影响，又或者该幼儿的性格使然，我认为在家庭教育方面，父母应该给予更多的陪伴，让幼儿能够有与人交往的愿望，让幼儿融入集体，在集体活动中感受快乐。</h3>