遇见美丽：悠悠古韵长 浓浓教研欢一一于都小语名师三团传统文化进校园古诗文教学银坑中心小学展示活动

旷野小草

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　　12月15日，清晨，夜色依然厚重，晨曦尚未破曉，寒雨瀟瀟⋯⋯於都縣名師三團的兄弟姐妹踏著街燈微光，頂著瀟瀟寒雨，從四面八方來到站前小學集中，然後在團長劉芸校長的帶領下向目的地一一銀坑小學出發。出发前，刘芸校长再三叮嘱大家要注意安全。八點不到，我們到達銀坑中心小學。這是我們一天中第一個最美的遇見一一

遇见最美校园：雅致不失活泼 书香透着童真

　　今天，对于我们小学语文名师三团的老师来说，是一个重要的日子，因为我们三团老师要和银坑的老师们相聚一堂，展示我们三团＂传统文化进校园＂古诗文教学成果。为了让活动开展得更有序、有效，更好地发挥名师的示范引领作用，高质量完成上级交给名师工作团的任务，一个月前团长刘芸校长和副团长卢家斌主任就组织大家认真讨论并制定了详细的活动方案。

遇见最美主持人：温婉知性，丰厚大气！

　　活动由温婉知性的管丽娟老师主持。她热情致辞欢迎到场的领导老师，介绍了本次活动安排。她甜美亲切的笑容，柔美圆润的嗓音，文彩飞扬的话语如春风拂面，似溪水潺潺，在活动伊始便让在场师生与美丽撞了一个满怀。

　　遇见美丽课堂：悠悠古韵长 浓浓诗意美

　　本次活动展示了三位老师的古诗文课堂教学，分别是银坑中心小学底蕴深厚的钟荣主任，明德小学才貌双全的刘萍萍老师和天润学校睿智大气的段丽军老师。

三位老师，三种风格。每一堂课都有各自的风彩和魅力，每一节课都散发着幽幽的古诗文韵味，流溢出浓浓的诗情画意，引领孩子们畅游在古诗文的意境里，感受中华优秀传统文化的语言魅力。

　　《伯牙绝弦》：遇见最美知音

钟荣主任展示了文言文《伯牙绝弦》的教学。他遵循古诗文的教学规律，引导孩子们把课文读通，读顺，读好虚词，读出节奏和韵律。接着紧扣＂伯牙善鼓琴，钟子期善听。＂这重点句统摄全文的学习，引领孩子们往来于文本内外，在读、思、议、辩，换位想象中体会伯牙和子期心心相印的知音情。朗读指导是这节课最大的亮点，整节课上书声琅琅，自由读、齐读、展示读、挑战读、配乐读、师生合作读⋯⋯读之有法，读之有味，读之有情，读之有效。老师声情并茂的示范读和学生不断进步的朗读相得益彰，余音绕梁，使人难忘！

　　钟荣主任深情地诵读把伯牙痛失知音的悲痛之情淋漓尽至地表达了出来，孩子们深受感染，沉浸在一份人世间最美好的感情中。问世间何为知音？《高山流水》传后世！

　　《饮湖上初晴后雨》：遇见最美西湖

刘萍萍老师带给大家的是《饮湖上初晴后雨》的古诗教学展示。课前，她和孩子们亲切地打招呼，鼓励孩子们叫老师的小名，在一声声＂萍萍老师＂、＂萍萍姐姐＂、＂萍萍＂的呼唤声中师生的距离缩短，情感增进，为后面的学习创造了良好的氛围。一开课，老师用一段西湖风景视频把学生带进一个特定的环境中，自然地进入本课学习。在读准字音，读通古诗，读出古诗音韵美的基础上扣住＂晴＂和＂雨＂两个字，通过理解关键词，联系生活想象画面，给诗配画等方法体会晴雨两种天气里西湖不同的美丽。再自然而然地感悟＂欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。＂抛出一个问题＂谁为西湖画浓妆，谁为西湖画淡妆，激活学生的思维，让学生自我发现春、夏、秋、冬，晴天、雨天，白天、黑夜的西湖不一样的韵味一样的美，感悟古诗的修辞美。

　　刘萍萍老师的课堂亮点多多，最让人赞叹的是她的板书，图文并茂。她创设情境，让学生转换角色，入情入境，想象诗中画面，再根据学生的描述，刷刷几笔，一幅漂亮的简笔画跃然黑板上，古诗的意境扑面而来！

　　《卜算子．咏梅》组诗对比学习：遇见最美的梅花

段丽军老师带来的是毛泽东和陆游的《卜算子·咏梅》对比赏析教学。这节课从毛泽东的《卜算子·咏梅》品读理解开始，通过＂小序＂引出陆游的《卜算子·咏梅》，进行对比教学，体会两首词中表达的不同情感，再结合两位诗人的写作背景感悟诗人以诗明志，以物喻人的表达方法，明确不同的梅花，不一样的情感，却一样的傲雪凌霜，一般的有骨气，课堂的最后用习近平同志十九大的一段话引进王冕的《墨梅》，启发孩子感悟人生的意义：做人要做像梅花一样有骨气，有品格的人。

　　段丽军的课教学思路清晰，教学容量大，有广度，有深度，有内涵，有诗韵。一枝散发缕缕幽香的梅花带着古韵味绽放在诗的国度里。暗香袅袅，摇拽迷人！

名师讲座：遇见最美的语言

　　于都县首批名师之一，天润学校温文儒雅，学识渊博，教学艺术精湛的李声华主任在本次活动中做了《言与物齐美，意象文化抒一色》的古诗文教学研究专题讲座。他引领老师们用四种镜头审现古诗文的审美教学与文化传承。一、用放大镜的镜头发现古诗文的语言美。二、用摄象机的镜头再现古诗文的画面之美。三、用录放机的镜头感受古诗文的音韵之美。四、用折射镜的镜头折射古诗文的意象美。他以独特的视角教授大家解读古诗文的方法，使人受益匪浅！

名师点评：遇见最美的解读

活动最后，于都小语界名师，实中附小风趣幽默、博学敏思的青年才俊刘学园主任对本次活动的三节课作了点评。他指出，小学阶段古诗文的教学应抓住＂一韵三意＂展开教学。＂一韵＂即＂音韵＂，＂三意＂即＂意思＂、＂意境＂、＂意蕴＂。他认为《饮湖上初晴后雨》一课教学亮点非常多，最可圈点的有三点：1、唤醒＂重现意识＂，教学中老师不停地搭设平台，让学生身临其境地读诗，悟诗，把不曾见过的事物通过想象达到如临其境的效果。2、教师顺着＂美人妆扮＂这一思路，把西湖之美扩展至晨昏之美，四季之美，从而深化了＂总相宜＂感悟。3、理解意思方法灵动，没有以词解词的呆板，没有概念界定的机械。建议：拓展描写西湖的诗句就用苏轼的其他诗句。《伯牙绝弦》优点是1、设置了不同层次，逐步推进的朗读，从读通到读好再到读懂最后到读出情味。老师的范读，师生创设情境的朗读让学生不断丰厚古文的语感。2、抓住文章的空白点适时地进行补白训练，内化了学生的语言，丰厚了古文的意蕴。建议：练笔可抓住＂知音＂展开：子期去世，伯牙悲痛不已，假如你是子某期，在天有灵，你会怎样办伯牙。巜卜算子·咏梅》组诗对比教学的优点是1、教学思路清晰，抓住＂小序＂进行对比教学，提领而顿，百毛皆顺。2、关注学生关注学情，灵活的教学方法，巧妙的点拨，激发起学生的求知欲，求胜心。3、有效链接资料，了解创作背景，由表及里将诗人与梅花融为一体。建议：＂小序＂不容小觑，可让学生说说还见过哪些有＂小序＂的词，谈谈小序，说说学习方法的妙处。

　 遇见最美姿态：浓浓教研欢

有一种美丽的姿态，或凝神倾听，或低眉细思，或奋笔疾书……这是听课老师真实的状态，美丽姿态，浓浓的教研情。

　　这次活动，我们名师三团的成员和银坑同行相聚在银坑中心小学，在团长刘芸校长的有序组织下，活动取得了圆满成功。活动的圆满结束离不开银坑中心小学领导老师的大力支持和协助。团长刘芸校长代表三团所有成员向银坑中心小学领导邱富生校长和全体老师致以诚挚的谢意。活动结束，每一个人都带着满满的收获归去。组长刘学园主任说得好，每一次分离都是为了下一次更好地重逢。期待下次再相聚！