<h3> 虽然窗外冬意已浓，但室内却温暖如春！</h3> <h3> 识字是阅读和写作的基础，也是语文教学中的一项重要部分。为了能提高教师的识字教学水平，让学生学得轻松、学得高效，12月15日，在大湖中心小学开展了闽侯县西北片小学“识字教学”专题研讨暨送活动。</h3> <h3> 活动伊始，由洋里中心小学叶晶晶老师执教部编教材第一册《雪地里的小画家》，叶老师不但人美、声音也美，拉近了老师和学生的距离，让课也美美哒！她立足文本特色，从儿童学习的视角出发，引导学生发现汉字的奥秘，快乐识字、体会汉字的意义，学习识字写字的方法。</h3> <h3> 接着，大湖中心小学林彬铭老师执教的是部编教材第三册《纸船和风筝》，令人印象深刻，叹为观止！林老师以一首快乐的友谊歌《找朋友》导入，在课堂教学中干脆利落，不时地与学生互动，真正做到把整个教学课堂还给了学生。同学们积极的学习氛围，使课堂教学活动异常的精彩。</h3> <h3> 低年级的识字教学:字不离词，词不离句。这是在识字教学中渗透学生素养的一种方法。廷坪中心小学张丽芳老师执教的部编教材第一册《乌鸦喝水》是从课文出发，将字词单独提出，最后又回到文体，识字教学时图文结合，这十分符合低年级的学生学习特点，吸引学生兴趣，紧扣主题，随文识字。</h3> <h3> 点评课时，听课老师纷纷畅谈自己的听课感受。</h3><h3> 最后，由进修校小学语文教研处张义平主任和黄永平教研员点评课堂，首先点出课堂给他们带来了惊喜，其次老师们教导方法不错，注重学生养成良好的读书、写字习惯，学生的积极性高，课堂气氛活跃。强调:低年级的识字教学要帮助学生搭建一个平台，引导学生习得一种方法（认读、识字写字、阅读等），并带着孩子获得一些熏陶；还要致力于学生形成一项能力——<font color="#ed2308">主动识字、主动阅读</font>的能力。同时也希望各校今后多一些研讨和交流，共同发展。</h3> <h3> 活动下午，福州鼓楼第二中心小学郑鸣璋老师与听课老师进行了主题为《即时尽兴乃学文之上策——浅谈常态习文教学中的正能量》的交流座谈。郑老师结合自身的教学经验，用生动的事例强调了习作教学的重要性，并对习作教学提出一些宝贵的意见，为老师们今后抓好习作教学指明了方向。</h3> <h3> 本次研讨暨送活动，过程团结和谐、其乐融融。不仅给教师们提供了展示自我，加强四校的交流、增进友谊的机会，还促进了教师们在观课研讨过程中对低年级识字教学的思考和提升。</h3><h3> 感谢每位老师的精彩呈现，让我们在这乍冷时分感受到了教学路上的和风与美景，享受了一次快乐之旅！！！</h3>