<h3> 红鞋子迷路了，找不到家了，正好遇上了饥饿的小老鼠，两人交上了朋友，小老鼠在红鞋子的帮助下逃离了大黑猫，红鞋子在小老鼠的帮助下找到了好朋友，找到了温暖的家。<br /></h3> <h3> 故事开始了，老师的声音极具吸引力，富有儿童情趣。"孩子们，你们喜欢听故事吗？""看过绘本吗？"孩子们们稚嫩的声音响起："喜欢！读过。"</h3><h3> </h3><h3><br /></h3> <h3> 一幅画，一个故事，一个哲理。</h3><h3> "这幅图上你能发现什么。？二年级的孩子们发现了一只红鞋子、一个小老鼠、周边有绿绿的小草、红色的小花，甚至还有孩子发现了右下角的图标——-小企鹅心灵成长故事，这个图标代表这一系列的绘本，我们不但可以读《红鞋子》，与《红鞋子》一个系列的绘本都值得我们读一读！</h3><h3> 用儿童的眼睛看世界，首先要有一颗儿童般的心❤️！</h3> <h3> 红鞋子和小老鼠来了，他们就是今天故事中的两个主角，那么他们发生了什么故事呢？</h3><h3> 听！"红鞋子正在草地上发愁，它在愁什么呢？一只小老鼠也在发愁，它又在愁什么呢？老师娓娓道来……</h3><h3> </h3> <h3> 红鞋子因为找不到另一只红鞋子正在发愁，而小老鼠因为一块饼干被红鞋子压住了也在发愁。小老鼠一直等待红鞋子离开，可是红鞋子仍然一动不动。这下小老鼠该生气了。孩子们用他们的声音和身体一起来演绎这只小老鼠。</h3> <h3> 红鞋子文雅，不明白小老鼠的生气和动粗。可是小老鼠拿到自己的小饼干时却摇头晃脑地走了。小老鼠不再生气了，可是故事接下来会怎么养呢？</h3><h3> 这是一只怎样的老鼠呢？看着小老鼠走了，红鞋子却更孤独了！什么是孤独呢？红鞋子说就是心里空空的，小老鼠却觉得心里空空的应该是饿了吧！老师和孩子们一起演绎着故事的最精彩的片段。</h3><h3>老师和孩子们一起用不同的方式读出了红鞋子内心的孤独。</h3><h3> 孤独的红鞋子害怕一个人过夜，害怕小老鼠走掉，作为二年级的孩子们，你们有过这样的孤独感吗？爸爸妈妈不在家、同学不和自己玩……</h3><h3> 从文本到生活，孩子们理解到红鞋子的孤独，也更深地理解了"孤独"。</h3><h3><br /></h3><h3> l</h3> <h3> 红鞋子和小老鼠成了朋友，红鞋子因为想念另一只红鞋子睡不着，可是在小老鼠的陪伴下也慢慢进入了梦乡。第二天小老鼠也陪着红鞋子找到了另一只红鞋子。</h3><h3> 红鞋子不再孤独了，因为它找到了另一只红鞋子。可是这时候的小老鼠呢？</h3><h3> </h3><h3><br /></h3> <h3> 红鞋子找到了另一只红鞋子，我们一起来听听他们的对话：</h3><h3> 两只红鞋子并排放在鞋架上。一只红鞋子轻轻地对另一只红鞋子说："我可真想你呀！"</h3><h3> "我也想你！"另一只红鞋子轻轻回答。</h3><h3> "是一只小老鼠陪我回来找你的！"</h3><h3> "应该好好谢谢那只小老鼠。"</h3><h3> "是呀，应该好好谢谢它------"</h3><h3> 两只红鞋子轻轻说话的声音非常好听，小老鼠躲在垃圾桶里，静静地听着，一动也不敢动。</h3> <h3> 从两只红鞋子的对话中，小老鼠明白了"孤独"的含义，它在回家的路上感受到心里空空的。小老鼠帮助红鞋子找到了自己的家，红鞋子帮助小老鼠躲开了大黑猫，让小老鼠能在自己温暖的怀抱中熟睡，让小老鼠明白了什么叫孤独，帮助小老鼠成长。</h3><h3> 是呀！生活中每一个带个我们温暖，陪伴我们成长的伙伴都是我们的"红鞋子"。</h3> <h3> 每一次听这个故事，内心深处都很温暖。</h3><h3> 课堂中老师的语言极具童趣，她用不同的语气演绎了不同的角色，用轻重缓急的速度演绎了小老鼠的生气与高兴，演绎了红鞋子开始的孤独和回家后的快乐，听众们从她的声音中可以感受到故事情节的层层推进。</h3><h3> 老师在故事的讲述中用推演的办法，激发孩子继续往下读的兴趣。从故事到生活，又用生活体验指引故事的演和读。</h3><h3> 一个温暖的故事讲述着友谊、友情，讲述着温暖、成长。童话的世界是美好的，孩子喜欢童话，作为老师的我们，要永远走在儿童的前面，要让孩子相信童话，我们就要做童话的守护者，让儿童的世界充满着温情与温暖！</h3><h3><br /></h3>