走向核心素养的教育

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我有幸能参加为期2天的广西教育学会2017年学术年会“核心素养与质量提升”主题论坛活动，通过专家的引领，我深刻体会到当今时代对老师们提出了更高的要求，体验到了培养学生的核心素养的重要性。我想，教育教学本就不应该只是简单知识的传递，使学生成长为一个真正有素养的人应是我们更高的追求。要想培育学生们的综合素养，就需要重新审视教学目标的设定、教学环节的设计、和教学评价的落实。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，从而真正达到培养学生核心素养的目的；为课程，为学生，为未来！课程改革是我们共同的事业，需要我们每个人的投入，让我们一起努力！

华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷博士---核心素养与教育实践的变革

过去，主要立足学科做教研，研究的问题基本局限于学科知识怎么传授。现在，我们要关注的是如何使教研工作在立足于学科研究、知识技能研究的基础上，向整体关注人、培育人转变，也就是说，我们要转变教研视角：从学科教学走向学科教育。

首都师范大学张彬福教授---核心素养与教学质量评价

广西广播电视大学校长王兴辉博士---移动互联网环境下的教与学

布鲁纳曾说过:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”著名教育家夸美纽斯认为:“一切知识都是从感官的知觉开始的。互联网具有非常丰富的资源。它把文字图形、影像、声音、动画和其他多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起,信息容量大、传递速度快、能使学生穿越时空的界限,走进“知识的海洋”中进行真情体验。

微课的出现

翻转课堂

慕课

三大教育事件引发的思考

柳南区实验小学吴珍科展示课例《角的度量》

课堂教学要扎实有效，它是推进素质教育、提升教育教学质量的主阵地。真正的教学，教学的知识、技能不仅仅是为了应付考试，而应成为学生终身有用的真东西。

现场模拟教研---柳州市教研团队

《围绕核心素养，结合课例研究，建立“教研+生态”》南宁市教研团队

柳州市公园路小学蒙薇羽展示课例《多边形面积》

现场互动教研

从学科教学走向学科教育是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。冲破学科教学，跃升到学科教育，对我们教师来说肯定是一个阵痛，更是一种突围。只有“你我他”的突围，才有出路；只有突围，才能大步向前；只有突围，才能迎来美好的明天。

为课程，为学生，为未来！课程改革是我们共同的事业，需要我们每个人的投入，让我们一起努力！