如何听课评课――柞水县城区三小数学教研活动

柞水县城区三小一四班――杨蕙嘉

　　听评课是教师专业发展的必备专业技能之一，是有效进行课堂教学研究的重要方法和手段，是一门教学艺术。作为专业数学学科教师必须掌握听评课的技巧，实现真正意义上的同伴互助，跟上新课程改革的步伐。因此，城区三小数学组全体教师利用教研会的时间听了岳金凤老师的讲座《如何听评课》。通过听取本次讲座，我感触很深，受益匪浅。

　　为了本次讲座的顺利进行，主讲教师岳金凤老师做了充分的准备，她准备了详细的讲义和精美的课件。岳老师结合自己平时的教学案例从“5”个转变（即目标的预设和达成、教学内容、教学方式、教学活动、教学评价）、从听课到课堂观察、评课：民主科学加人文关怀、关于一堂好课的标准几个方面做了讲解。

　　各位老师听得非常认真，并做了详细的笔记。

　　通过听取本次讲座，使我明白：基于核心素养的听评课，应做到以下几个方面：

首先，应做到五个转变：一是在目标预设和达成方面，听评课要从关注三维目标转变到关注核心素养；二是在教学内容方面，要实现从关注学科概念到关注核心概念和跨学科概念的转变；三是在教学活动方面，听评课时应该从关注探究转变为关注探究与实践，既关注探究又关注实践；四是在教学方式方面，在情境创设方面，要实现从关注作为导入环节的情境设计到作为问题解决型学习任务的真实情境的转变；从关注释疑解惑到关注激疑生惑的转变；五是，在教学评价方面，听评课要实现从关注评价的促学功能，到关注评价的育人功能的转变。

第二，从听课到课堂观察：课堂观察的四个维度：学生的学、教师的教、课程实施、课堂文化；怎么观察呢？包括课前的准备、课上观察和课后交流三个方面。

第三，评课：科学民主+人文关怀。（1）评课之前要跟授课教师交流，避免先入为主；（2）评课时应倡导并建设平等、民主、真诚、探讨的教研文化；（3）听课小组根据分工各有侧重地评议；（4）拿证据说话，以理服人；（5）挖掘事实（行为）背后的理论（6）关注育人价值、生命教育；（7）根据场合，尊重授课教师；（8）既要规范，又要灵活，突出重点。

第四，关于一堂好课的标准。虽然好课没有标准答案，但有共同要求，那就是以学生的发展为本，以提升学生的核心素养为旨归。最主要的是要突出一个字——“活”。一是知识要学活；二是思维要活跃；三是思维要灵活；四是要有有效的学生活动；五是要联系现实生活；六是启迪人生，引导学生创造未来生活，这是最高的要求。