立足文本的解读 优化教学设计 落实核心素养_____记北师大专家莅临我校为期两天的教学指导

君君

　　12月12-13日，暖暖的冬曰，美丽的曰子，我校又一次迎来了从远道而来的北师大教育培训中心的专家们，给我校英语老师进行为期两天的教学指导。

　　此次教学指导的主题是立足文本的解读，优化教学设计，落实核心素养。通过推门听课，课后上课教师进行说课，科组老师进行听课点评，最后由北师大培训中心的王老师围绕文本的解读，如何优化教学设计，如何落实学科素养等进行到位的点评和可操作性的指导。

5节推门课的课堂掠影

认真听课学习的老师们👍

Group work

肖海娟老师的课整体框架清晰，德育渗透很到位

唐丽花老师的课大气沉稳，开放灵动

年轻教师黎金玉老师，教态亲切自然，和学生互动较好。

何老师的课体现了她扎实的教学基本功，教学设计层层递进，如剥笋一样有条不紊，自然的教姿教态与学生真实有效的语言交流充分体现了以生为本的理念，真正落实学生思维品质的发展。在教师的引导下，学生们呈现了一个极其生动的英语课堂。

何老师课前准备较充分，邀请家长参于课堂活动中。孩子用流畅的英语向大家介绍他的妈妈:This is my mother.She is a physical teacher.

This is my sister.Do we look the same?

听课老师小Ms He成了活教具😊

容昌敏老师的课更关注学生思维品质的发展。通过问题链设计不同的开放性问题，如学生在回答The cat is going to fish.容老师追问:How do you know that?Do you think the cats can eat the fish?等

容老师设计的Post-listening环节，计划内容丰满，符合四年级孩子学习能力的结构

画龙点晴的输出活动:My plan for the weekend

耳目一新，美观，富有创意的板书设计。为何玉姬老师点赞

　　在随后进行的评课活动中，北师大王老师对五节课的老师做出综合性的点评，从驾驭课堂的能力，语言表达，教学激情，教学设计，备课等方面给予肯定，并以课为例，对五节课进行了全面细致的点评和指导。王老师强调英语课一定要从4个维度即语言能力，学习能力，思维品质，文化意识来落实学科素养，真正做到学科育人。备课时教师要深入研读文本，挖掘文本的信息，在授课过程中课用导图或设计发散性思维的问题，给孩子独立思考的空间，从而提升孩子的思维品质的发展。 王老师指出，"课堂要挖掘文本信息，优化教学设计，真正落实学科素养"，为此强调备课是要关注以下几点：1.文本解读要透 2.关注学生思维品质的发展 3 .课堂上要体现小组学习活动 4 .课堂评价不可丟。

　　在为期两天的教学指导活动中，为了更好的学习学科素养，王芳老师还做了专题讲座，内容为《立足文本解读 优化教学设计 落实核心素养》。此外还给我们进行初步的绘本阅读扫盲。

认真聆听讲座。

教学是一条河，需要流动，需要吸纳。通过听课，评课和专题讲座，短短的两天学习，带给我们更多新的教学理念和启发。我们会带着王老师培训我们的学科素养的理论精髓潜心课堂，扎实学习，真正做到学科育人。思想的行囊沉甸甸的，惊喜与精进同行，成长与升华辉映。短短两天，收获满满。再次感谢远道而来的王老师和金主任。有你们的专业指导，我们今后的教学就有方向和动力。