<h3>北京四中网校张雷《如何实施翻转课堂》</h3> <h3>互联网教学，AI教学</h3><h3>实实在在的经验、做法</h3> <h3>为什么要做翻转课堂呢？</h3><h3>首先看什么是翻转课堂呢？</h3> <h3>预习的不同，传统课堂之前的预习无人指导</h3><h3>翻转课堂之前，布置任务，学生完成，课上释疑、活动和作业</h3><h3><br /></h3> <h3>为什么要做翻转课堂呢？</h3> <h3>不同方式的知识留存率</h3><h3><br /></h3> <h3>教师的感悟：课堂上心灵醒着</h3><h3><br /></h3> <h3>学生的感受</h3><h3><br /></h3> <h3>爱学课堂的翻转课堂教学模式</h3><h3>三翻二段+环节</h3> <h3>解释三翻，真正做到以学生为中心，</h3> <h3>分两次备课，第一次备课，备资源</h3><h3>发布任务（形式多样，注意分层教学）</h3><h3>发布任务的目的：学生自主学习，完成知识的传递。</h3><h3>要想：三维目标落实了没有？是否给优秀学生提供了空间？一般学生能否基本完成？发布的任务学生是否爱学爱做？</h3><h3>发现（呈现）学生问题，答疑解惑</h3><h3>能否对学生进行检测？</h3><h3>是否准确可操作？</h3><h3><br /></h3><h3>需要注意：</h3> <h3>语文课前发布的任务示例</h3><h3>音频解决学生读的问题</h3><h3>微课 提交心得，要求学生记忆、理解</h3><h3>前测 目的是 应用分析</h3><h3>素材</h3><h3><br /></h3> <h3>通过学习终端，互联网的方式来进行</h3><h3>对于不爱学习的学生，要相信习惯是后天养成的</h3><h3>如果学生有疑问，可以向老师提问</h3><h3>如果没有疑问，那就将预习收获写出来提交心得</h3> <h3>翻转课堂的最终目的是：让学生学会学习</h3><h3>提高成绩只是过程性目标</h3> <h3>获取学情之后，二次备课</h3><h3>及时的跟踪和记录</h3> <h3>学生提问的问题搜集</h3><h3>客观的数据统计和分析</h3> <h3>根据学生前测的情况来备课</h3><h3>把繁琐、复杂的重复性工作交给互联网、AI和大数据</h3> <h3>课堂上，老师答疑解惑</h3> <h3>课堂上的主要环节</h3> <h3>课堂教学具体操作</h3><h3><br /></h3> <h3>翻转逻辑</h3><h3><br /></h3> <h3>1、讲什么？不讲什么？怎么讲？</h3><h3>学生已经会了，不用讲</h3><h3>少数学生不会，小组合作释疑</h3><h3>多数学生不会，学生的共性问题，提升的部分，要求老师讲</h3><h3>2、有了学情的了解，教师要有针对性</h3><h3>从学生的问题出发，更多的时间解决共性问题</h3><h3><br /></h3><h3>3、采用形式多样的活动方式，以保证课堂的高效性</h3><h3>抢答、pad推送试题、幸运抽题、小组Pk，</h3><h3><br /></h3><h3>4、有活动就要有评价</h3><h3>正向的言语表扬激励</h3><h3>来自同学的掌声</h3><h3>积分制</h3><h3>成体系的学生评价标准</h3><h3><br /></h3> <h3>提前组题，可以组多套试题</h3><h3>及时调整教学策略</h3> <h3>总结</h3>