<h1>时间：2017年12月13日下午3：00 <br />地点：海口市第九小学 <br />主讲：海口市教育研究培训院 冉茂娟<br />主题：语文课，应该教什么？</h1><h1> 一一浅谈语文课内容的选择</h1><h1>与会：小学语文老师</h1> <h1> 前来参加培训的老师们冒着蒙蒙细雨早早便已进入了会场，学习的热高涨情，渴望成长的心情溢于言表。</h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 讲座内容分享如下👇👇👇</span></b></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>一个故事 两个现象 三个悖论</b></span></h1> <h1>三个悖论：<br /> 1． 任何人都可以当语文老师<br /> 2． 有没有语文老师，学生都可以学好语文<br /> 3． 学生的语言能力与语文老师没有关系</h1><h3><br /></h3> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 2017小考四率分析</span></b></h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">认真审视我们的课堂：</span></b></h1><h1><font size="3"> </font>举课堂教学实例《蚂蚁和蝈蝈》、《我应该感到自豪才对》、《水乡歌》</h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">想一想：</span></b><br /> 1．如果你是学生，这样的课堂你喜欢吗？<br /> 2．这样的课堂学生能得到成长吗？<br /> 3．课堂中的你快乐吗？</h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教什么？</span></b><br /> 语文课的根本任务是主要学习作者如何运用语言文字来表情达意、叙事状物的。<br /> 派生任务：语言文字的内容、思想教育、情感熏陶、思维训练、审美陶冶等。<br /><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">什么是教课文</span></b><br /> 以分析理解课文思想内容为主要目标组织教学过程的，无确定的语文本体性课程内容的阅读教学。<br /><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">什么是教语文</span></b><br /> 有确定的语文本体性课程内容，围绕教学目标组织教学过程，在教学语文知识、方法和技能的同时理解课文思想内容的阅读教学。</h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">如何开发教学内容？</span></b><br /> 在阅读教学中如何引领学生学习语言？<br /> 1. 研读《小学语文课程标准》。<br /> 2. 砖研教材。<br /> 研究每单元的导语、课文前的阅读提示、课文后的思考练习等。 </h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（一）找特点</span></b><br /> 1.用字炼词的特点；</h1><h1> 2.句式的特点；</h1><h1> 3.标点符号的特点； </h1><h1> 4.结构上的特点；</h1><h1> 5.语言风格上的特点。<br /><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（二）找规律</span></b></h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">阅读课应关注：</span></b><br /> 文体、词汇、文法、修辞、章法布局、风格。</h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 结束语：</span></b></h1><h1> 让我们共同努力"教语文"维护语文老师的专业尊严。</h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 认真聆听，做好记录！</b></span></h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 及时反思小结</span></b></h1>