<h3> 安吉游戏要想让幼儿得到实实在在的发展，要想让家园配合获得教育合力，有两个核心要素必须考虑：一是教师要有持续提升的、足以支持幼儿发展的专业素养；二是家长要有理念一致的、放手让教师开展游戏的支持力量。</h3> <h3> 培训活动第二天，我们上午来到安吉县机关幼儿园，观摩幼儿园半日活动、游戏后分享及园本教研活动，感受安吉游戏中促进教师专业素养提高的内生机制。</h3> <h3> 孩子们的早操活动。</h3> <h3> 瞧，一招一式有模有样！</h3> <h3> 内外小伙伴齐协力，共推滚桶往前走。</h3> <h3> 不用别人，咱也能自得其乐！</h3> <h3> 瞧，滚桶还可以这样玩！</h3> <h3> 轮胎从哪儿滚下去？让我好好想想。</h3> <h3> 对了，就选竹梯吧！</h3> <h3> 轮胎能滚多远？让我试试看！</h3> <h3> 轮胎不够了，小伙伴帮帮忙！</h3> <h3> 你们知道吗？我们可是小班的宝宝！</h3> <h3> 看我们专注的模样，像不像艺术大师？</h3> <h3> 在探究的过程中，水凉算什么，手被颜料染红了也没关系。</h3> <h3> 这瓶饮料灌满了，我们盖上盖子吧！</h3> <h3> 原来，压水机是这样工作的！</h3> <h3> 瞧，专家奶奶也乐得合不拢嘴！</h3> <h3> 完整的一小时游戏时间结束了，随后进入分享环节的教研活动。</h3> <h3> 今天的主持人，由华东师范大学华爱华教授担任。</h3> <h3> 首先，由幼儿园教师呈现一组幼儿游戏后的分享交流环节，让大家感受教师如何通过提问，提高幼儿反思意识和思辨能力。</h3> <h3> 教研主持人随后点明了今天的教研主题。</h3> <h3> 老师们在热烈的讨论过程中明确了如何让幼儿经验连续的问题；如何在游戏中关注幼儿学习品质培养的问题；如何催生幼儿的反思意识和思辨能力问题……</h3> <h3> 瞧，在园本教研引领下教师学会提供材料，支持幼儿随时记录和反思自己在游戏过程中遇到的问题、发现的秘密、收获的经验……</h3> <h3> 安吉游戏持续深入开展还离不开这样一个机构：安吉游戏研究工作室，由学前科程学琴主任亲自引领。</h3> <h3> 工作室分工明确：有专门研究材料的、有专门研究课程的、有专门研究培训的……</h3> <h3> 抓住宝贵机会好好取经!</h3> <h3> 这是在正式投放前设计制作的材料模型。</h3> <h3> 下午，我们来到安吉凤凰山中心幼儿园，听取了安吉实验幼儿园章洁园长的报告并观看了凤凰山中心幼儿园小班幼儿家长会。</h3> <h3> 章洁园长为大家带来了《"安吉游戏"背景下的教师专业成长》报告，深度揭示了安吉游戏中助推教师专业成长的三个阶段和三条策略，让我们感受到安吉抓住"观察和读懂孩子"这条主线，多措并举开展园本教研的教师专业成长清晰脉络。</h3> <h3> 在充满冒险探究的游戏活动中，缺乏家长的支持将无法有效推进。安吉凤凰山中心幼儿园小班的教师为大家呈现了《共话安吉游戏，携手家园同行》的家长会，感受安吉教师做好家园共育的用心和智慧。</h3> <h3> 学习培训进入第二天，随着深入安吉游戏看环境，寻支持；看孩子，叹投入；看教师，有发展；看家长，聚合力，萦绕在我们心中的疑惑一点点解开，牵挂在我们心中的担心一点点消除，让我们看到了适合中国国情的、以儿童发展为本的幼教模式清晰的样态，而这个样态，代表着低成本，高回报；代表着均衡性，广优质；代表着幼儿幸福，教师也快乐!</h3>