侍郎小学第三期教研活动 高年级如何进行文言文教学

贫而乐道

　　冬日的暖阳，美丽的侍郎小学，翰墨飘香。2017年12月13日上午第二节课，侍郎小学进行第三期教研的活动，活动主题研讨高年级如何进行文言文教学。由我校钟文雯老师执教的《伯牙绝弦》一课，为听课老师们献上一堂精彩的研讨课。

本次活动，徐校长、何主任、蔡于惠校长、各校六年级科任教师及我校教师共同积极参与。

台上精彩正在继续，台下的我们奋笔疾书，记录下精彩的瞬间！

边听边记，所思所悟，笔尖精彩正在继续。

钟老师与学生互动，引导学生学习！

课堂中学生是主体，教师起主导作用，关注学生的学习，走进学生身边，聆听他们的心声。

不动笔墨不读书，认真思考的样子最可爱。为你们认真学习的精神点赞。

笔尖下的精彩展示

课后进行评课活动，首先由听课老师进行发言。博岸小学王老师：本节课课堂生动，教学思路清晰。利用媒体借助图片，理解课题，了解课文的人物。课堂中朗读，形式多样。教师关注学生，巡视指导，引导学生用自己的话，说清楚自己对课文内容的理解。

博罗小学唐老师:古文是没有标点符号的，钟老师课件展示无标点的文言文，让学生断句朗读，充分感受传统文化，在朗读中，拓展想象，激发学生学习兴趣。在读中感受中国传统文化的魅力。

颜老师:课堂处理灵活，导入环节引出疑问，由问题产生疑问，进入学习。教学思路清晰，借助图片，做到图文结合，化难为简。关注学生，重视学法的引导，朗读指导到位，采取小组合作学习。

蔡校长指出课堂中重视学生的朗读，朗读形式多样，让学生在读中理解，读中感悟。

何主任肯定钟老师的这堂课，同时提出教研课主题化，逐渐提高课堂教学。如何进行文言文教学？首先，确定教什么？让学生读好，读正确，流利有感情，读出古文的韵味，读出古文的节奏。创造情境，利用图片音乐，营造环境，发挥想象。体会课文所表达的情感，积累语言。感化运用语言。第二，怎么教？释题，理解题目。读好文言文，正确流利，初步感知节奏。理解字词，引导学生，读注释，把握好“扶”和“放”两个方面。感化运用语言，熟读成诵。

徐凯政校长强调指出：“语文教学除了听说读写，还应加上‘悟’，以读为本，读中理解，读中感悟，悟中运用，落实语用训练。”

相信在今后的教学过程中，我们将满怀激情、积极探索，耕耘在这片希望的田野上，凝心聚力，通力合作，开拓进取，一定会结出美丽的硕果。