让科技助力教学——潍坊（上海）新纪元学校初中部初二年级实现平板教学常态化

吕帆

平板

老师

课堂

教学

学生

学习

公开课

互动

课堂教学

注重

潍坊（上海）新纪元学校初中部

　　为将学校平板教学政策贯彻到底，充分发挥平板教学的作用，让科技助力教学，初中部初二年级在组织多次教师平板培训后，扎实推进平板教学常态化。

　　语文组在闫应光部长的的带领下，将课型系统化，具体落实并创新集团“导、学、议、练、悟”的课堂模式，实现语文教学生活化，生命化，生态化。

吕帆老师的主题阅读公开课以学生为主体，注重学生展示，通过平板推送检测题，当堂了解学生掌握情况，学生积极性高。

张爱英老师进行《富贵不能淫》文言文新授课，通过平板预习，学生自主把握课堂，老师向导师华丽转身。

李锋昌老师紧跟时代步伐，认真学习平板操作，开展《中国石拱桥》新授课，课堂效率极高。

于程程老师则就《中国石拱桥》一课，开展了对比阅读课，对说明文、散文、记叙文不同文体的特点进行比较。

刘英才老师的综合性学习课《我们的互联网时代》，让平板在课堂中的作用达到新的高度。通过课堂学习，学生们明确了网络的利和弊，对自己上网的时间做了合理规划。

刘杰老师的作文指导课——学写抒情散文。以《昆明的雨》为范本，学会：围绕中心选材；做到线索清晰；抓住事物的特征等技巧在写作中的运用。下水文《滨海的风》引起了学生的共鸣，起到了较好的引导作用。

数学组欣喜于平板教学带来的便利，通过平板教学增加了课堂的广度和深度。

嵇伟伟老师在教学中加入微课教学，形象简约的将复杂的解题步骤，用视频讲解的形式展现，减少时间，提高课堂授课效率。

杜明普老师运用平板及时答题的全体单选的方式，迅速快捷的对知识点进行训练和评价。

李红丽老师的平板课突出了师生互动环节，运用动画演示辅助线的生成和图形的变换。

牛俊善老师利用平板推送证明过程，孩子通过阅读进行对比，提升对方法的认识。

王崇升老师利用平板推送课前预习，将学习延伸到课外，真正实现平板教学常态化。

　　英语组的课题为“Population”。由邹晓玲、许普红、徐曙光、姜新琴、蹇令超、亓翠云六位老师展的公开课中亮点颇多：

1. 利用平板教学，创设师生情感"互动"的教学模式。

2. 利用简洁、明快、风趣、鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛。

3 .运用平板创造灵活多样，生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣。

4. 把平板技术融合于听力和口语，开创了英语听说课的新模式。

　　道德与法治组的课题为“过有尊严的生活”。道德与法治组致力于打造有温度的思品学科，将平板技术融入课堂教学，及时检测，及时反馈，提高效率。设计各种情景活动，促进师生互动，生生互动，加强情感体验，提升学习能力。

图为陈学迪与孙晓琦老师的平板公开课。

　　历史组课题为“七七事变与全民族抗战”。

初二历史组由闫超、于斌、张莉莉三位老师组成，三位老师对于课堂中的问题探究，学生利用PAD上网搜集资料，开拓了学生的视野，提高了学习的效率；利用PAD进行当堂检测，数据分析准确而详尽，提高了课堂的教学效率；利用PAD拍照上传小组的讨论成果，提高了讲评的针对性。

　　地理组平板公开课中四位老师的课堂教学各具特色。邓海涛老师课堂教学注重激励，与学生关系融洽；唐倩颖老师课堂教学学练结合，注重落实；王国栋老师注重帮助学生构建知识体系，十分注重知识的前后联系；韩乐滨老师注重引导，教学环节注重前后衔接。

四位老师的平板运用自然流畅，发挥了PAD的检测和自学功能。通过学生在运用PAD学习的过程中进行拍照展示、即时答题、自主学习等，师生互动、生生互动，提高了学生的参与度。

通过平板教学对学生的课堂学习进行达标检测，反馈迅速准确，使老师对对学习效果有了全面快速而又准确的了解，为开展差异化辅导提供了准确的依据。

　　生物组的课题为“生态系统”。其中亮点有：

1:孟超老师基本功扎实，张旭老师教态自然亲和，王文文老师声音响亮悦耳，马玉刚老师的课堂指导明晰具体、点拨适时到位。

2:教学环节紧凑顺畅，科学合理，使用平板教学，使抽象的生态系统的组成成分，直观形象具体展示给学生，学生乐于接受。

3：知识传授与方法指导相结合，在课堂中让学生用平板拍照进行展示，用平板讲解知识和习题，让学生学会知识的同时学会学习，得法于课内，必得益于课外。

4：利用平板进行当堂检测，学生做题情况数据分析准确详尽，老师学生可以准确把握学生课堂掌握情况，对学生进行差异化讲解和课下辅导，大大提高了课堂效率。

　　物理组的课题：《物态变化》复习课，其中

亮点有：

1: 翟摽老师物理专业知识扎实，上课富有激情，张安老师内容梳理条理，课堂语言精炼并具有亲和力，两位老师板书设计合理，学案设计实用，精选2017年中考试题，直击中考。

2:两位老师借助物态变化知识，充分对学生进行逻辑思维和批判性思维能力训练，很好地体现了物理科学素养的培养，问题设置遵落实了课标从生活走向物理，从物理走向社会的的要求。

3：熟练掌握了平板教学操作技能，发挥了答案反馈、做题过程呈现和问题展示方面的优势，大大提高了课堂效率。

　　平板教学让知识点变得更加直观、形象、具体；让课堂变得更加多元、立体、生动；教学资源更加丰富，信息量更大。不仅能激发学生积极性和主动性，更能培养学生的创新能力。平板教学常态化已成为初二年级的课堂亮点，在未来，我们将让传统教育方式破茧成蝶！（文、图：吕帆 审核：嵇伟伟）