<h3> 英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运！好的习惯可以使人终身受益。为推进幼儿良好习惯的养成，民族幼儿园在12.4~12.11日，以班级为单位，组织中班幼儿开展“养成好习惯，为成长护航”亲子教育主题活动。</h3> <h3> 各班老师根据幼儿年龄特点，分别从卫生习惯、生活习惯、文明行为、劳动习惯几个方面对孩子进行习惯养成教育。孩子们大多数都能按照老师说的做，家长们也很配合。 </h3> <h3>幼儿良好生活自理方面</h3><div><br></div><div> 培养幼儿的生活自理能力的主要目的是让孩子自幼养成独立和不依赖于成人的性格。比如，开展“谁的小手最灵巧”、“行动大比拼”等竞赛，训练幼儿叠衣物、穿鞋子、整理床铺的技能，让幼儿的良好生活自理能力得到培养，同时，增强了幼儿的竞争意识，使能力强的孩子增强了自信心，也激励了能力弱的孩子继续努力。</div><div><br></div> <h3>幼儿的劳动习惯方面</h3><div><br></div><div> 培养幼儿的行为习惯贯穿于幼儿一日生活的各个方面，孩子们各个活动区都隐含着行为习惯的教育契机。我们知道，无论是对桌面的还是区域里的操作材料，活动结束时都要将不同的材料“回归原处”，为下一次活动提供方便。为此，在班里每次活动结束后，老师们组织幼儿玩“我做你说”的游戏，幼儿很快便将物品整理好放回原处，解决了幼儿活动后玩具乱扔的问题。同时，也潜移默化地培养了幼儿良好的劳动习惯。</div> <h3>幼儿文明礼貌习惯方面</h3><div><br></div><div> 礼貌反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。通过礼仪教育让幼儿从小就懂得见到老师、同伴应该热情有礼貌的打招呼说：“你好！”，离园时向老师和同伴说“再见”，学会基本的礼貌用语。在班里，老师们通过讲故事、看视频，让幼儿观察人们是怎样接待客人的，应该说哪些话、做哪些事，引导幼儿学习使用礼貌用语。通过一段时间潜移默化的引导、教育，孩子们在这一方面取得了骄人的进步。</div> <h3> 通过这一主题教育活动的开展，不仅让孩子们从中感受到种种行为习惯的好与坏，从而产生良好的行为习惯意识，并能自觉地规范自己的行为习惯。同时也让孩子好的行为习惯影响到其家长，让文明之花开满校园。</h3>