<h1> 课堂改革的落脚点是课堂教学过程的优化 。课堂教学是教学的中心环节，优化课堂教学是教学工作的永恒主题，也是巩固课程改革的核心和关键。</h1> <h1> 按照行程，我们和“优化”有个约会。12月11日早上，我们一行如约来到广播电视大学，聆听一堂”优化教学设计“”的讲座 。</h1><h1> 感谢琼山市第四小子陈秋香主任的精彩分享。作为一名一线教师，陈老师结合大量教学案例，生动、具体地向我们介绍了如何优化教学设计，提高教学效率。我们获益匪浅。</h1> <h1> “什么是战争?什么是政治?什么是宣传?什么是爱情?”陈老师一连窜的问题极为有趣。讲座从”战争、人生、打灯笼的哲学……”导入，由浅入深，渐入主题，尽显陈老师的睿智。<br> ‘’优化教学设计，简约课堂资源。一堂课不能面面俱到，不要点到为止 ，要找对“点”，抓住“点”，或推敲文段，或引导写作，或拓展口语交际，用以落实听说读写训练。‘’陈老师精练地表述。<br> ‘’如何抓住“点”设计简约的教案，既落实文本的思想教育又落实语文的基本功训练?‘’陈老师以大量课文教学为例，娓娓道来。《我不是最弱小的》以文中对话为重点，引导学生感悟语言的艺术魅力；《理想的风筝》抓住小标题“笑谈腿疾、旋转板书、放风筝”为教学的着眼点，进行仿写人物的训练；《蚂蚁和蝈蝈》抓住关键句子理解“总分”关系。这是说话和写作的起点。<br><br></h1><div><br></div> <h1> 陈老师的讲座引人深省。我们面对的学生差异较大，我们应从学生实际出发，让课堂教学最大限度地满足每一位学生在原有基础上获得全面和谐的发展。要主动了解学生在知识掌握、运动技能与能力以及学习动机等方面的信息，为不同状态和不同水平的学生提供适合他们最佳发展的教学方法、充分的条件和良好的环境，以满足学生的个体差异和不同的学习需求。</h1> <h1> 提高课堂教学效果是整个教育教学工作的核心问题，我们在日常教学工作中要不断进行研究和探索，优化教学设计，提高课堂效率。<br></h1>