<h3>经过猜读和导读之后,在孩子们的期盼中,书到了。</h3> <h3>为了步调一致,我跟孩子们共同制定了阅读计划,把初读的周期定为五天。</h3> <h3>这次的共读跟上期有所不同,我设计了家长寄语这个环节,让家长送给孩子几句话,让这一期的共读从开始就有了不同。</h3> <h3>在这一期共读中,我很高兴能看到更多的家长参与进来,而且还有家长也制作了美篇来记录孩子的读书过程,榜样的力量是无可替代的,为家长们点赞!</h3> <h3>在书没到之前,我让孩子们利用网络资源查找书籍的相关资料制作了读前小报,现在书到了,真的拿到手之后,我让孩子们仔细观察了书的封面、封底、勒口扉页等书籍信息,看看有什么新发现,并让孩子们将她们的新发现写在第一张阅读单上。</h3> <h3>按照事先制定的阅读计划,孩子们开始了初读之旅,我利用读书记录卡让孩子们进行阅读摘录,记录下书中的好词好句并每天写出阅读发现。</h3> <h3>完成读书记录卡的同时,我还利用微信中小打卡程序让孩子们坚持每天发朗读录音进行打卡,在这个环节中,我发现了有些在语文课上不敢发言的孩子其实朗读的是那么地好,于是我及时鼓励给孩子们增加信心,希望在语文课上也能听到她们动听的声音。</h3> <h3>结合朗读打卡,我每天利用中午的课前时间选出前一天朗读好的同学进行最美小主播的展示,我发现只要给孩子们提供展示的舞台,孩子们一定会带给我们惊喜。</h3> <h3>在初读进行的过程中,得知我们班在第十期的百千活动中获得了集体三等奖,这更加点燃了孩子们的阅读热情。</h3> <h3>同时在参加活动的过程中,也有家长发现了孩子身上发生的变化,这一点是我很欣慰的,看到孩子们在活动中有所收获,即使我花费了很多工作之外的时间跟精力去设计每一期的活动,也是值得的!</h3> <h3>活动在继续,阅读在继续,期待孩子们呈现出更多精彩的阅读作品。</h3>