幼儿学习故事：迪斯尼之旅

🍀Cocolulu🍀

积木

木板

小伙伴

游戏

建构

伙伴

对称

想法

磊磊

老师

迪斯尼之旅

故事主角：磊磊（6岁、男孩），是一个大班的摩羯座小伙儿。

故事时间：2017年10月16日

故事地点：孩子们户外建构游戏的操场上

故事背景：

新学期，大班孩子们的自主游戏在户外展开，其中大型建构游戏尤其受到我们班孩子的喜爱。在连续1个多月的时间里，孩子们建构的兴趣浓厚，建构作品主题内容日趋丰富，建构经验以及同伴合作能力也在稳步发展，孩子们能够自主选择玩伴，且玩伴相对固定，大部分小组有固定的"小组长"，且组员愿意听从指派进行游戏，部分小组出现共同协商、分工合作的交往方式，整体呈现友爱、互助的氛围。磊磊连续2周都和同一群小伙伴在一起、搭建，过程中，我发现磊磊对于"作品的牢固性"产生了浓厚的探索兴趣。

我的观察：

9:05～9:08

建构游戏开始了，孩子们自由分组选择玩伴进行游戏。磊磊，你今天又和许愿、高辰奕在同一个小组，同组的小朋友一共有9个人，这真是一个大规模的建筑小分队呢。几个好朋友围着圈开始商量着游戏中要搭什么。你首先提议："我们今天来搭迪斯尼吧！"许愿说："好，那我要搭一个迪斯尼里面的喷泉。"高辰奕说："我来搭游乐场"。你点点头表示赞同："那好，你（许愿）来搭喷泉，我来搭大门，熊子康你们几个去拿积木，高辰奕负责搭游乐设施……"高辰奕说："啊，不要，我要搭个休息室。""好，那你搭休息室好了，熊子康你们搭游乐设施"。于是，团队的其他朋友们纷纷表示同意。3分钟后，大家开始陆续行动起来，有的找场地、有的选材料、有的拿积木，人人有事儿做。

你就像个小领队一样，安排着小伙伴们分工配合，你认同小伙伴们的想法，伙伴们也愿意听从你的建议，就这样，迪斯尼小分队开始有条不紊地工作了。

9:08～9:16

你拿来了2块有对接口的长木板，尝试着将两块木板对接成屋顶三角形的支撑状，只见你两只小手分别拿着一块有接口的木板，用力向上提着进行拼接。一次，两次，三次…….你努力地尝试了好几次，但是接口的地方总还是露出一点小缝缝，你似乎是不很满意，一次次拆了又重新接上，大约过了2分钟，你对身旁的许愿说："许愿，请你来帮我一下好吗？帮我把这个拿一下。"许愿听到了你的呼唤立刻就过来帮忙了，你一边调整着木板的角度和位置，一边说："你就这样拿着，别动哦。"这一次，在小伙伴的帮助下，你成功的将两块木板牢牢的拼接在一起了，你笑着说："好了，谢谢。"

你认真探索的样子特别帅，努坚持着做到最好，老师看到你专注的样子特别高兴，当然，聪明的你也会适时的请求同伴的帮忙。"请、谢谢"……谦逊有礼的你让小伙伴们愿意来帮帮你。

9:16～9:30

你眨着眼，有所思考的看着搭成功的三角形门头，似乎又想到了什么。随后又快速的跑到积木架拿了一块长木板，把木板横了过来，小心翼翼地放在了之前搭好的三角架的顶端，当木板稳稳的固定在三脚架的顶端时，你高兴的说："你们快来看，成功了。"小伙伴们被你特别的创意吸引了过来，子康指着木板中间的地方说："哇，这里还能放一块三角形的积木，就是屋顶了。"你点点头："好啊。"说完拿起了一块大三角形放在中间。"我觉得这个旁边还能放两块积木"，说完，你又尝试着在横着的木板上放更多的积木。当你想要在木板一边的位置放积木时，木板微微摇晃了一下，有点儿倾斜了，你注意到了这个小小的变化，立刻把拿有积木小手提了起来，随后又拿来了一块同样形状的积木，两只小手各拿一块，同时将积木轻轻的放在了木板的两边。其他的小伙伴看到了你的想法，纷纷跑来，天天说："这里再放一块吧"，你说："慢点，不行的，这里要两边一样的。"于是，找来了一块和天天一模一样的积木。你俩一人一边的放置两块相同的积木，但是，当积木轻轻接触到木板时就会出现晃动，始终不能保持平衡。1次，2次，3次，4次，木板不断的倒下，就这样，你们也反复地试了好几次。突然，你对天天说："你过去一点，像这样，和我一样，我们一起放下去。预备，放。"哇， 成功了。脸上灿烂的笑容油然而生，尽管此刻的你已经满头大汗。

磊磊，你的细致观察，敢于尝试，坚持不懈的好品质，让老师忍不住的为你点赞。看，伙伴们一起配合，只要动动脑经，找到配合的好方法，就会有令人惊喜的收获呢。

我的识别：

当我看着你在这短短30分钟的建构游戏中是那样的积极探索、乐于交往，李老师为你点赞。从这个故事里，我看到了你身上很多闪光的品质：

* 你是一个有想法，领导力特别强的小队长

每次和伙伴们一起游戏，你总是积极又主动，游戏中的你总是充满了各种奇思妙想，你会和小伙伴们友善、清楚的表达你的想法和建议。在你们的团队中，你就像一个小队长，能把团队中每个成员的工作安排的妥妥的，大伙儿也特别愿意跟随你一起游戏。当然，当有伙伴不那么认同你的想法的时候，你也能够理解和尊重对方的心情和想法而改变自己原有的计划安排，让每个朋友都能在团队合作中得到满足的体验和游戏快乐。我你就是那么有号召力

* 你是一个专注细心，遇到困难不退缩的男子汉

专注、坚持、细心、不放弃，这些好的品质，都在你的身上慢慢地体现了。还有你能够在游戏中勇敢解决困难的好方法，让老师感到佩服。游戏中你不断探索着让木板平衡的好方法，连续几次的不成功也并不影响你的探索热情，你会坚持着自己不断尝试，你会适时地向同伴发出求助。老师知道，当时的你一定是在每一次的困难中积累着解决问题的新经验，在每一次的重新搭建中摸索着保持平衡的新方法。这样，不急不躁不放弃，你真的成功了。

* 你是一个会观察，爱动脑经的孩子

当朋友们也想学学你，尝试在木板的两边放上更多积木的时候，你勇敢的说："要两边都一样"，一边又继续探索着两人合作保持平衡的好方法。老师知道，你一定是发现了积木对称的秘密，你还发现了积木摆放的位置也要一模一样，还有，两人合作相互配合的好方法你也在不断的思考着。你的细致观察，爱动脑经的闪光点真的特别棒。

我的回应：

* 让所有小伙伴欣赏你们的作品有多棒

交流分享的时候，你主动提出想要和大家分享你们的建筑创意。伙伴们都不约而同的发现了那经过你无数次努力后的成果平衡三角顶。大家对与三角顶的平衡杆上能够叠加许多积木而保持平衡的方法产生了好奇和议论。纷纷举手想要表达自己的发现和想法，有的说："我发现了这两边的积木式对称的。"于是我接着问："对称，那么，什么地方是对称的？"有的说："积木的大小是对称的"、"积木的颜色是对称的"、"积木的重量是对称的"、"积木的位置是对称的"，就这样，大家在你的小小创意中收获了大大的经验和启发。我相信，通过这次的交流讨论，以后会有更多的小伙伴会愿意试试你们搭建中的好方法，让自己的作品变得更加与众不同。

* 让老师支持你们的想法和发现

为了让大家能够清楚地看到建筑作品，今天的分享交流我请所有的孩子们分成两队，建筑师一队，小观众一队，面对面站成两排。这时候，李夏恺举起了小手，问："我有个问题，两边对称的话，这么远的距离，是怎么做到放上去不倒的呢？"于是，大家对于这个问题展开了激烈的讨论，32个小朋友提出了3种不同的想法：可能是一个人两只手同时放上去的、可能是先放一边，然后快速再拿一块放另一边、可能是两个人一起放，而且中间有一个人是拿住木板的。伙伴们经过一番激烈的讨论之后，你用完整清晰的介绍为伙伴们解答了困惑。谢谢你，你的小创意引发了伙伴们激烈的猜测和想象，在伙伴们相互的交流互动中，大家收获的不仅是建构中的小经验，更多的是作为一个大班孩子细致观察、善于思考、努力解决问题的好品质。老师会一直努力着倾听你们的想法，支持你们的发现，慢慢的，让每一个小朋友都能变得爱说、想说、会说。

* 让老师继续关注你和你的小伙伴们在活动中的表现

你热情、你善交往、你有想象力，你让我在一个大班孩子身上看到了最可贵的专注和坚持。这些学习品质会让你在各种活动中不断受益，也期待你在幼儿园的各项活动中不断的发出更多的光芒。

当然，老师还在思考，大班的孩子对哪些游戏主题、建构材料感兴趣呢？还会有哪些新的建构经验出现呢？在以后的游戏中，你们还愿意和哪些朋友一起游戏？还会有其他的小领导人出现吗？或者还有哪些其他的合作模式产生呢？老师以后会继续关注你和你的伙伴们，希望你们都能够越来越优秀。