从中国家庭教育的百年变迁与积淀来思考父母之本穆思容

穆思容

中国的家庭教育从来没有脱离过中国社会而单独存在

中国百年来家庭教育的嬗变，是与100年来的中国社会的动荡、变化紧密相连的。随着辛亥革命推翻了清王朝200多年的统治，封建的家庭伦理道德观念受到冲击，"东洋"和"西洋"的儿童观、父子观、夫妻观等教育理念传入中国。百年的家庭教育嬗变既浓缩了中国数千年传统家庭教育的精华，又体现了中西文化相互交融互动的时代特征。今天的中国家庭教育，正处在一个新的中西文化交融与互动的时代，写这篇文章，是想与家长们，共同探讨，新时代的父母之本。

西学的浸润

杜威认为：

教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。教育不是把外界的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威先生告诉我们：家庭教育不是功利的，教育在生活中，发展在生活中，生长在生活中，现在的孩子们，最缺少的是生活，作为父母，是不是要做些努力，和孩子一起生活，学会生活，爱生活，在生活中与孩子相处，是父母之根本。

什么是生活中的教育？

生活中的教育就是陪伴、互动、沟通。

生活中的教育就是，家庭成员的一言一行。

生活中的教育就是人与人彼此间，思想、观点、性情、习惯的融合与影响。

生活中的教育，在彼此的尊重中才会发生。

只要有生活，教育即在，儿童时期的教育，在家庭中，在生活中，在对生命力的尊重中，孕育，生长。

英国哲学家 罗素

重视人是自己的主人，只要有不错的成长环境。人必定会朝着"向上与向善"的方向发展，而不断地自我了解，自我接纳，自我肯定，最终能达到实现自我的境地。就孩童而言，在成长过程中，父母若能给予更多的支持和关爱，必能积极地发挥其潜能。

他认为父母应该：

1、协助孩子更清楚的认识自我，孩子认识和面对自我，是孩子成长的核心目标。

2、给予孩子尊重和接纳。

3、培养孩子的自信和自尊，而孩子的自信和自尊最早是从父母那里获得。

4、让孩子自己做决定。

罗素告诉我们：人之初，性本善，每个孩子都是一颗种子，他们能否开花结果，做最好的自己，是需要在童年有一片良好的土壤的，这个土壤就是父母恰当的爱。所以，懂得如何爱孩子是父母之根本。

懂得孩子在童年早期最核心的发展之根本是对"自我"的建构，它是孩子人格、认知、能力，习惯等我基础。而孩子"积极自我建构"的最重要的土壤是亲子关系，最重要的环境是父母，他们需要被尊重、被接纳、被理解、被允许，所以，对孩子智慧的爱，不是灌输、要求、教授，而是父母懂得接纳，尊重、允许、理解，提升爱的能力，是根本。

阿德勒 精神分析学派心理学家，教育家

观点：五六岁时，儿童的人格发展已经完成了80%。

1、重视孩子学前的童年生活经验。

2、让孩子能有某种程度的自主权让其顺性发扎。

3、不可忽略潜意识对孩子产生的无形影响。

阿德勒（精神分析学派）告诉我们：孩子的精神世界是存在的，并且它和孩子的智力发展同步在发展，这意味着，他们有自己的愿望，这些愿望推动着孩子们精神世界的发展，看不见，摸不着，但至关重要。即：儿童的人格发展，这样的发展在儿童早期就基本完成了。所以，帮助儿童建构人格是父母之根本，是家庭教育之根本。

西风东渐的影响下，陈独秀，胡适，鲁迅等人，对传统家庭教育的反思和评判。

家长的绝对权威，使家庭更多的体现被教育者的服从和忍耐，传统父为子纲的观念使子女成为父母的附属品。

批判告诉我们：不以习惯和自己的知见作为教育的独裁者，孩子是独立的个体，不是附属品。滋养他们的生命，就是解放孩子的思想，赋予孩子生命的权利。亲子关系,更不是绑缚的关系，而是平等的关系。重新认识孩子，认识生命，修正亲子关系，夫妻关系，是父母之根本。

陶行知和陈鹤琴

主要的理念有两个：其一是重视孩子生活习惯的养成，在父母的言传身教中，孩子养成好习惯；其二是在孩子的学习过程中不要安排的太过于复杂，最好是一次学习只有一个明确目标，并且为一个目标提供和创造相匹配的环境。

这两位近代中国的教育家、思想家，告诉我们：好习惯，是在榜样和环境中孕育和扎根的。所以，言传身教和创造环境，是父母塑造孩子行为习惯之根本。

鲁迅

在《我们现在怎样做父母》一文中，批判了封建家庭教育中的"恩威"思想，主张父母应该少一点长者本位思想与利己主义，多一点义务思想与责任心。他提出：家庭教育中，首先要理解孩子，因为他们有自己的世界，如果不理解孩子，一位蛮做，是不利于孩子发展的。

鲁迅告诉我们：理解孩子，懂得孩子，是家庭教育的根本。父母的自我塑造，观念的洗礼，对自己的审视与重塑，亦是父母之教育根本。

在东西教育思想的交融中，我们更多看到的是这些思想家、哲学家、教育家们对生命的理解，对儿童的理解，对他们成长环境的理解与发现，对儿童自身发展之根本的表述，对以往家庭教育，父母管教态度的批评和质疑。在这些大家的思想与智慧中，我们得到了新时代做父母之根本：修身，破除旧思想，就观念,旧方法，重新审视自己，自我成长，重新认识孩子，认识生命，重新建构知识结构指导孩子在儿童时期最重要的人格发展，提升自己的智慧，得以智慧的爱孩子，重塑亲子关系、夫妻关系，在生活中，创造一切有利于孩子能力提升，习惯养成的环境，认清自己的重大责任，儿童早期的教育，在家里，在生活中。

作为家长，亦需要扎根，这是家庭幸福，成就孩子的必经之路。伟大的思想家，是伟大的实践家，我们的教育，从来没有脱离过社会，一直在受社会动荡变迁的影响和引领，每一种思想的提出，都包含着血的教训和新的机会。家庭教育就是在生活中的体验与进步；家庭教育就是在亲子关系、夫妻关系中施展智慧，彼此影响和滋养的生活。

家庭教育的参与者学习者首先是父母，受益者是孩子。

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