聚焦园本教研 共促师幼成长——玉门市第四幼儿园“园本教研”活动纪实

玉门四幼

　　玉门市第四幼儿园在开园伊始，就树立了“一年规范、两年超越、三年品牌名园”的发展目标。在此目标的引领下，我园确立了“以教师发展，促幼儿成长”的园本教研理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，把“教研兴园，质量立园”真正落到实处。

　 园本培训，答疑解惑，丰富教师理论素养

　　结合我园教师现状——大多数教师为新分配及选考转行教师，在九月、十月，针对教师实际工作中的困惑，由园领导及专业教师主讲，及时组织了“《幼儿园一日生活活动的教育价值及管理策略》、《幼儿园教育指导纲要》解读、《3——6岁儿童发展指南》解读、《快乐与发展资源包》解读、《主题活动下主题墙的内容与设计的思考》、《绘本——让孩子爱上阅读》”等相关专题的园本培训，丰富了全园教师的专业理论素养，为全园教师尽快适应新的工作岗位及今后的创新发展打好了基础。

方园长进行专题培训——《一日生活活动的教育价值及管理策略》

高娟老师解读——《幼儿园教育指导纲要》

顾晓梅老师解读——

甘肃省《快乐与发展资源包》教材

吴春燕老师进行专题培训——

《主题活动下主题墙的内容与设计的思考》

高娟老师组织专题培训

——《绘本—让孩子爱上阅读》

　　示范引领，同课异构，观摩实践促成长

　　我园充分发挥骨干教师的示范引领作用，在十一月初，开展了“骨干引领、同课异构”主题教研活动。通过示范引领，同课异构，在观摩研讨、磨课实践、点评交流中，提升了教师的业务水平和教育技巧，实现了全园教师间的教学互动，促进了教师专业成长，为提高全园教师的课堂教学水平奠定了坚实的基础。

　　学有所思，学有所获，反思交流促提升

　　“学而不思则罔,思而不学则殆”。学习，是不断提升的必由之路；交流，能促进教师快速成长；反思，决定成长的高度。凡有学习，必有反思交流。从读书心得感悟，日常活动反思、教育教学随笔、园本培训心得、学习收获分享，到理论经验总结，我园特别重视教师的日常学习反思，在交流感悟中转变观念、增强学习动力，促进教师队伍学习水平全面提高，创建学习型教师队伍，引导教师积极做学习型教师。

培训心得交流！

观摩学习收获分享！

分享班级文化创设构思！

　　园本教研，互促互学，人人参与共提高

　　为进一步引导全园教师深入实践《指南》、《纲要》与日常教育教学的有机融合，帮助教师灵活运用教学方法对幼儿进行学法指导，提高课堂教学的效率；加强教师间的教研合作与交流，促进教师教研能力和日常教学能力的提升，我园开展了为期一个月的“主题式”园本研修活动。

　　在活动中，我园从“五大领域”的课程内容（健康、语言、绘本、社会、科学、数学、音乐、美术、）出发，组织专业教师提炼教研主题，以年级组为单位，提高教研的针对性，真正解决课堂教学中的困惑，着力提高教师专业水平。

　　课堂实践，人人参与。课堂教学是教研的主战场，教学过程就是主题教研的过程。此次的“主题式”园本研修，本着“人人会上课，人人上好课；科科有研讨、课课是精品”的理念，园领导亲自参与研讨，全园教师一人多课，从组内研讨到个人备课、从课堂实践到课后反思，教师紧扣教研主题，针对各年龄段幼儿的不同特点，设计丰富多彩的教学活动，提高课堂教学水平，促进幼儿发展。

　　方园长参与年级组教研活动，认真聆听主备教师说课，指导教师紧扣活动目标，从规范的教学设计入手，精心设计活动环节；关注幼儿发展。

小班组教师积极参与研讨！

公姝华老师展示音乐活动！

小班组教师精彩活动展示！

认真学习，反思成长！

大班组精彩活动 展示！

高娟老师展示中班科学活动——《找尾巴》！

王建英老师精彩活动展示！

　　一节节精彩的活动展示，呈现的是教研组一次次的认真研究，更展示一支互相研讨、共同学习的团队。

　　园本教研，是幼儿园教研活动的主要方式，主题教研活动是教师专业化发展中由量变到质变的过程。通过一次次的教研活动，在玉门市第四幼儿园形成了良好的教研风气，使老师们在教研活动中大有收获。

　　未来，玉门市第四幼儿园全体教师将不忘初心，继续以“打造业务精湛，敬业爱幼，谦和大气的一流团队；培养充满精气，自信开朗，懂得感恩的健康孩子；形成服务用心，家园携手，幸福和谐的共育关系；创办管理精细，理念先进，多元超前的省级示范园”这一发展思路，以主题教研为教科研活动载体，深入研讨实践，提升教师专业技能，促进教师专业成长，从而促进幼儿园整体教研水平的发展，最终促进幼儿全面发展！

（供稿：玉门市第四幼儿园 张 燕）