一个好老师就是一种好教育

玫兮

　　听过无数次的报告和讲座，今天是第一次有想写点东西的冲动，也许缘于报告中无数次的感动，也许是从中找到了自己、找到了力量。最高境界的学习不是听到学到了什么思想、方法、技能，而是深深感受那些思想、故事和方法背后的东西，感受授课人本身的能量和人格魅力所在。最好的学习不是你学会了做什么？而是把学到的东西变成我们自己。——题记

　　很久以来对传说中的板书姐一直有一种期待，今天有幸邀请到她到校做报告才终得一见，这位火爆临沂教育朋友圈的普通的数学老师，用她笔笔传神，美不胜收的最美板书征服了孩子、家长和众多的教育同仁，在教育界引发了不小的反响，执教33年的她，还将摄影、写字和剪纸等爱好特长，这些看似与教学无关的东西，融入自己的教育教学工作日常中，用美滋养孩子们的心灵，让孩子们从中受到极大启发和深深的影响，在日复一日的坚持中她将生活、将教育过成了诗。就像她解读自己的名字：不择环境，不慕繁华，不计得失，在自己的季节里粲然怒放。
　　其实，从她的身上我找到并印证了许多朴实、纯粹的道理。
　 育人是教育之本。
多少人做了多年的教育，往往丢却了这样的初心。就像李克强总理讲的：前行的路上我们走得太快，请停下来，等一等落下的灵魂，找回我们的初心。教育本应该是以育人为起点的，这也就是《师说》所述：师者传道授业解惑也，之所以将传道二字排在第一位的原因。“学生就是老师的翻版”王老师一句话点醒梦中人，原来我们的孩子都是翻版的高手，那我们得做什么样的版呢？！这让我想起了开学不久的一次升旗仪式中的颁奖，当邀请我们的老师上台领奖时，台上只上来不到一半的老师，很多老师推脱不上，如果我们还经常抱怨孩子们不自信，上课不敢大胆发言质疑、也不敢提出自己的建议和见解时，看看此时我们为孩子们提供的是一个什么底版呢！好老师行不言之教，好老师首先要做好自己，不言之教，不取决于你教什么，而是你自己的境界到了一种程度后，自然就形成了一种精神力量，得“意”忘“行”，一种人格力量的流露和渗透，足以使孩子自觉地觉悟和提升。当鞋合脚时，脚就被忘记了。也就是说，真正的教育是一种潜教育，当孩子意识不到他在接受教育的时候，真正的教育就发生了。

“不言之教”是教育的最高境界。如果我们老师和校长的德行是好的，做人是善良的，有爱心负责任的。如果你是这样一个人你的学生坏也坏不到哪里去。因为你的善良挥发在空气中会感染到他们。这个时候，你做校长班主任、普通老师，你在孩子们中间家长就是最放心的。做校长最重要的任务就是找到这样的人，做自己教育事业的同志。如果你找的人不是这样，就要把他们塑造成这样的人。因为，好老师是学生一生的陪伴，好学校是学生一生的寄托。

教师教书育人，教书是手段,育人是目标，没有育人目标的教书教的什么书？我们要引领孩子们去读做人这部大书，不做只教教材的小教书匠，要做教大书的大师。

　　美是教育的本质。

从王老师的讲述中我还有一种深深的感受，她在教育和生活中无时不在践行着美，她的板书、她的剪纸、她的摄影都是美的艺术，她的认真、她的坚持、她的爱心都是美的行为，更是她特有的美的人格，她善于发现生活的美与趣，享受生活的美与趣。在他的引领下孩子们学会了审美，学会了生活，更学会了一种追求美的生活态度。这对孩子一生都是一种长久的影响，因为审美启蒙对孩子一生的影响超乎想象的。这也是我们在规划设计学校文化时为什么将“美”做为银雀文化的核心词的一个重要原因。

教育唯一能做的是使人性走向完美（康德），育人的过程就是追求真善美的过程。教育的最终目的是要“成人之美”——花开是美的，人间真情是美的，所有的善事都是美的……从某种意义而言，教育就是要让人活在美中，活得更美。教育的过程就是和美好相遇的过程。美，是看不见的竞争力。美，就是静下来做自己，当你活出你想要的美好。就会与更多的美好相遇——学生与老师、学生与学生、学生与自我，一切相遇都是美的，所有的相遇都是为了让你的世界变得更大更美。日月之美，天地之美，都是唯一的、不可替代。美的人生同样如此，无论谁都没法取代你自己，美的教育就是让每个人笃定地成就自己的美，这就是大美。
怎么挖掘我们文化中美的基因且以美育美呢？也就是说我们是谁？从哪里来？到哪里去？我要将我的团队引向何方？我们在深入实践和思考中寻找答案——银雀山小学的校名源自于银雀山上漫山遍野美丽的银雀花，为什么小小的银雀花要长成鸟儿的样子，那是因为每一朵银雀花都有一颗飞翔的心，漫山遍野的银雀花象征着银雀山人脚踏实地的实践精神，想象中展翅飞翔银雀鸟，则是我们银雀山人仰望星空的创新勇气，这就是我们的银雀之美，愿我们每一个人都带着这种仰望星空脚踏实地的精神，秉持“以美育美”教育理念，以“读书立美，知行天下”为育人目标，相信美的力量，开启银雀教育的美丽飞翔。

　 永葆生活的激情与活力。

五十三岁的王老师身材不高，身上却散发着青春的活力。俞敏洪说：人的青春分两种，一是生理年龄的视角，二是激情的视角。有些年轻人三十岁不到就倦怠了，就有了暮气，当一个人一旦有了暮气，衰败就开始了，就如同三十岁死了，七十岁再把他埋葬，就是这么简单。人怎样才能永葆青春呢？成长！在比较和竞争中成长，人年轻的时候比什么？谁聪明？谁勤奋？这个世界上从来不缺聪明的人，也从来不缺勤奋的人，缺的是既聪明又勤奋的人。年龄增长后比什么？ 激情的持续度，年轻人有激情不新鲜，难的是三四十、五六十还有没有生命的激情与你同在，什么叫生命激情？就是你还有没有好奇心、有没有对新的事物的经历之心、还有没有改变自我、发展自我、突破自我的冲动，归根到底还有没有学习的热情。我想，王老师身上就有这股不断学习成长的激情和活力，所以这样的人青春不老。王秀菊老师本身就是一种好教育。反思我们自己——
一年有365天，我们究竟是过了365天，还是一天，过了364遍呢? 期待我们每一个人，每一天都有所不同，每一年都能活出全新，十年后成为自己的2.0-.3.0版本。人生没有白走的路，每一步都算数。教育者首先要回到自己，做好自己。表面上为别人，其实还是为自己。表面是在育学生，实际上是在育自己，教育实际上从教育自己开始的。因为：一个好老师就是一种好教育。