俞界岳老师

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　　俞界岳，浙江省特级教师，浙江省优秀教师，蝉联嘉兴市首批至第四批中小学名教师。被湖州师院理学院聘为“启元”客座教授。两次受聘为教育部“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评审专家。获浙江省优质课二等奖。现任教于嘉兴市嘉善县实验中学，并担任教科室主任。

　　俞特重视一名教师最核心工作——课堂教学。他对课程标准和教材的钻研深刻，他的课堂教学十分注重初中数学核心问题的确定与解决。在实践中积极引发学生求知欲望，促成学生主动学习。课堂教学真实，扎实，丰实，多篇论文在省级以上期刊发表，其课题研究成果在省、市教师研修中得到全面地推广。三次被评为嘉善县强师工程优秀导师。

课堂风采。

　　他非常重视现代教育技术的运用，特别在教学中运用《几何画板》工具已炉火纯青，其熟练程度令人惊叹，对提高教学效率起到了非常积极的作用。他在全省范围内多次给教师做培训，得到了广大教师的热烈欢迎。

　　看，辅导学员学习几何画板多么专心学员又是那么认真。

　　他工作勤奋，学习刻苦，为人诚恳，态度谦卑。我和他相识十年，一起讨论教学上的疑难问题，相互交流。不仅在业务上相互促进，而且也从中感受到了他特有的魅力。

一名教师是否真正优秀，要落实到学生身上，学生的评价才是最科学的。俞老师爱岗敬业，关爱学生，他一直认为：把学生当成自己的子女或弟弟妹妹，我们的一切教育工作就有了动力与方向。因此，他得到了学生的衷心爱戴。
　　下面是俞老师教育工作的的几个小故事。

故事一：关心后进学生——学生董同学的故事  
　　据嘉兴教育网有报道，董同学，由外校转到本校读八年级时，她六门功课的总分很低。但她由同学陪着来问问题了。俞老师在耐心给她分析好题目后对她说：“不要紧，只要我们把遇到问题都解决掉，七年级的内容就都解决了。”这位学生从此振作起来了。
　　由于俞老师对同学充满了期待，皮格马利翁效应终于出现。数学学习成绩的进步，为她赢得了抓好各科学习的信心。第一学期末，她六门总分就已经比原来翻了一番。中考时，150分的数学她考了138分，并以667分的成绩考进了县里的省一级重点高中。

故事二:关心受挫学生——学生沈同学的故事
（《嘉兴教育》2008年7-8期合刊《是爱心把握了教育的时机》中有报道）2008年中考第一天晚6时许，听说沈同学认为数学考砸了，非常伤心。俞老师在晚自修结束前十分钟时，走进教室，轻轻地把一封几经修改的信放到了他在看的试卷上：“……明天的试卷可能难，也可能还好，考出自己水平就可以了，把能做对的试题做对就可以了。放心考吧！没什么好担心的，我们相信你！”
　　中考结束了，沈同学的数学成绩是139分，以总分全县第69名的成绩进入了理想高中。他回信说：“……您的这封信对我的帮助很大，特别是最后一句‘我们相信你’让我大受鼓舞，调整好心态，…迎接下面的挑战。……以后的路还很长，一定有更大的困难，当我遇到挫折时，我会拿出那封信，再看一看。”

故事三：关心厌学学生——学生陆同学的故事
　　陆同学只想着弹吉它，走考音乐学校的路。不想读书，不理母亲（单亲家庭），不想理发，不守班级公约。俞老师通过细致的工作，让这位学生像换了个人似的。班主任说：俞老师你在陆同学身上收到的教学效果远远超过你给他的奖品──一支钢笔的价值。学生的进步如此明显，也让俞老师再一次认识到探索并应用教育规律的重要性。

故事四：鼓励与赏识——学生夏仲佳的故事
　　夏仲佳同学从七年级时的校级三等奖上升到八年级时的希望杯全国二等奖，九年级教师节前夕，她递给俞老师一张自制的卡片：一切都是因为您的鼓励与赏识！这位同学今年已从复旦大学毕业了。

我们看到，就课堂教学而言，判断一个教师是否具有优秀教学品质，第一要素不是考虑知识的有效传授，而是看他是否引发了学生的求知欲望。

　　和复旦大学毕业的夏仲佳同学留影。

　　五十多岁的俞老师，辛勤工作，银发已悄悄占满头。但他坚持在教学第一线躬耕，担任学校教科室主任，并参与和承担本县数学教师培训的重任，认真完成上级业务部门的工作任务。尽管工作繁忙，但他从来没有耽误学生一节课，普遍受到学生，老师，家长的尊重。

　　总之，俞老师的教师专业水平，在理论上创设了独特的问题解决教学框架，形成了自已的理性认识。在实践上形成了引发学生主动学习的方法。而在教学手段上采用的几何画板更显示岀高超的技术水平，是一名学生特别喜欢的优秀老师。

但愿俞老师的教学之路越走越宽，越走越广！