教学互馈 相得益彰

岩溪

——记山东省文登整骨医院护理部护理教育小组第三次沙龙活动

　　护理培训与带教工作是医院工作的重要组成部分，怎样提高授课质量，使培训更有效，正确适宜的教学模式起着至关重要的作用。

　　2017年12月7日文登整骨医院护理教育小组在文化中心一楼举办主题为“教学互馈，相得益彰”的沙龙活动。此次沙龙是继“教学相长，竿头日进”，“教学反思，得步进步”之后，教育小组举办的第三次沙龙活动，是一、二次沙龙的延续，旨在传播新型教学模式理念，进一步探讨新型教学模式的适用性。

　　参加此次沙龙的有，护理部邵正荣副主任、谭晓宁护士长、于丽护士长、教育小组全体成员以及新入职护士、实习同学等200余人，部分科室的带教培训老师也积极参加。

　活动开始前大家正在积极讨论、准备。

　　首先，谭护士长向大家汇报教育小组工作情况，揭开了本次沙龙的序幕。

本次沙龙共分为两大环节:一、授课环节。二、讨论环节。

一、授课环节。

2017年9月和10月，教育小组分别对新入职护士和实习同学进行了问卷调查，根据调查反馈结果，结合新入职护士、护生的近期临床工作情况与培训带教诉求，护理教育小组成员经过多次的会议、制作课件、试讲课等方式，尝试各种教学方式，探讨各种教学方法对于授课效果的影响，最终确立将PBL、TBL、CBL、LBL等多种模式相结合的新型授课模式。

 

此次沙龙授课由护理教育小组蓝仁佳护士长运用新的讲课模式，讲授关于临床输血方面的知识。

　　授课采取病例介绍、提出问题、查阅资料与提前预习、提问讨论与精讲和演示五大环节。在课前准备阶段，给与听课者实际案例分享与提出问题；在讲课阶段，以故事形式进入讲课，基础知识提问，疑难问题讨论，操作过程难点演示，最后贴近临床护理文书的记录与书写。讲课内容结合临床实际，对于新护士的临床工作更具有指导意义。

　　认真的听讲。

　　做好记录，将老师讲的记录清楚，回去讲给大家伙听。

　　蓝护士长提问大家踊跃发言。

　　课上进行讨论发言，使课堂由老师的“一言堂”变成大家的“群论台”，根据大家搜集的资料，进行精讲，结合演示，使大家印象深刻。

　　对于讲课内容进行提问，不同于传统模式的划重点，记考点，直接的提问让大家对于重点知识的掌握更加深刻。

二、讨论环节

全体人员分为6个小组，创伤组、骨手关节脊柱组、急创供应室重症组、实习同学组、内外科组、急诊供应室手术室组，针对本节课的授课模式进行讨论。大家各抒己见，讨论激烈、踊跃发言，气氛热烈。

 

　　新的教学模式，重视大家的感受，采用活学活用的方式，课堂内大家积极讨论，踊跃发言，亮出自己的想法。

　　3位老师也在认真讨论。

　　各位组长和护士长正在听取大家的意见，本次沙龙大家收获了什么，有什么不足，有什么需要改进的地方，照顾每一位同仁的需求，听取每一位同仁的建议。

　　格外认真的邵主任和赵主任，仔细的听课上大家的发言，听取意见。

　　各组组长汇总本组讨论结果，总结发言。

　　优点:大家都肯定了新的教学方式的精彩之处，如授课方式新颖，与之前的单纯灌输式的教学方式相比，新的教学方式更能调动大家学习的主动性和积极性，增加听课者的参与度，使听课者能够精神集中，主动学习，主动思考；更贴合临床，对临床工作更具指导意义。

　　不足:新入职护士也提出，教学模式的改进增加了对教学老师与听课者的要求，也增加了课前查资料的时间与准备，讲课时间也相应延长等不足，针对大家反馈的问题教育小组将认真听取意见，不断摸索，持续改进。

　　沙龙的最后，于丽护士长对新护士及实习同学存在问题进行总结，并提出下一步工作期望：

1.教与学中缺少有效反馈，课前预习的缺失与基础知识不扎实，导致授课以“说教”为主，互动性差。

2.临床实践中巩固、强化知识的主动性差，所学知识与临床实践脱节，缺乏思考。

3.对带教培训计划的制定与实施参与度低。

　　在今后的培训带教工作中，讲课应贴近临床，服务临床，加强多种教学模式的探索与实践，提高听课者兴趣，调动听课者积极性，同时考核和强化专科知识的临床实践，验证和巩固基础知识的临床应用，以提高教学者与听课者的知识水平，达到双赢的目的。

　　“教学互馈，相得益彰”，护理教育小组将积极探索改进符合临床实际的教学模式，将知识融会贯通，学以致用，成就更好的护理人。

摄影：许仕雯

撰稿：许仕雯

蓝仁佳

刘铭科