<h3> 初冬时节，乍寒还暖。我们来到了茅盾实验幼儿园，虽然说天气冷是冷了些，但是我们的心里却很温暖，因为茅幼带给我们一个全新的视角！一走进幼儿园，我们就被"生态、童趣、人文的园所环境"深深地吸引住了，"茅毛家"、"生态园"、"生态游戏场"、"主题文化广场"……处处凸显着"绿"文化、"和"文化、"慢"文化的园所文化气息。</h3> <h3>茅毛家</h3> <h3>生态园</h3> <h3>生态游戏场</h3> <h3>文化广场</h3> <h3> 活动分为两大部分内容：语言核心经验学习和游戏观察学习。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">"语言核心经验"学习板块</b></h1> <h3> 茅幼语言领域组的成员徐婷、张静两位老师为我们展示了基于核心经验设计的两个语言活动。第一个活动是徐婷老师展示的大班故事学习活动《换弟弟》，第二个活动是张静老师分享的大班儿歌学习活动《夸夸我们的"茅毛家"》，两个活动都是基于当下幼儿的生活经验和幼儿语言学习的核心经验精心设计，活动中师幼互动积极高效。</h3> <h3>《换弟弟》，一个温暖又有趣的故事。</h3> <h3>《夸夸我们的"茅毛家"》，原生态的内容创编加上快板表演，趣味十足。</h3> <h3> 接着，茅盾实验幼儿园副园长王红丽老师结合两个教学活动为我们带来了精彩的讲座《基于核心经验的语言教学设计》。以理论和实践相结合的方式，以生动的课例细致地分析讲述活动、文学作品学习等如何从核心经验的视角去设计教学，并通过现场教研让参训教师现场剖析绘本《两棵树》的核心经验。</h3> <h3> 老师们以故事学习的核心经验--词汇、情节、结构、运用与表现、人物形象、评判性思维，分析教材、梳理教学目标。这样的接地气的讲座和体验式的研讨让我们受益匪浅。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">"游戏观察"学习板块</b></h1> <h3> 在快乐轻松的互动操中，我们开始了第二版块的活动。</h3> <h3> 首先，王老师给我们介绍 "生态游戏场"创设的背景：茅盾实验幼儿园自开园以来，一直在探索"生态育德"园本课程，在实施课程的过程中，一直在努力创设自然化、生活化、游戏化的育人环境。伴随课程游戏化的推进，从上个学期末开始为孩子们打造了户外"生态游戏场"，让幼儿园变得更好玩，整个游戏场的规划、布置、区域命名、标识、材料投放等，是孩子、老师、家长一起全程参与的。</h3> <h3> 接着，三位年轻的老师围绕"放手，在真游戏中读懂儿童"分享了三个关于游戏观察的微报告。</h3> <h3>姚晓红老师的微报告：《"叮叮当当"里的精彩--"木工坊"游戏中幼儿与材料的互动》</h3> <h3>陈卫琴老师的微报告：《发现儿童 读懂儿童--小小"警察"游戏中教师的观察与支持》</h3> <h3>周颖炫老师的微报告：《放手，让孩子遇见更好的自己--"生活坊"里的"真游戏"》</h3> <h3> 下午，我们观摩了游戏场活动。在茅幼公交、林家铺子、茅商银行、茅毛剧院……我们也不自觉地成了游戏者，快乐地体验了孩子们的游戏，真好玩！</h3> <h3>我们也回到了幸福的童年！</h3> <h3> 在一个生态化的"小社会"中，教师从"组织者"、"教学者"转变成为"幼儿的共同探索者"、"幼儿游戏的观察者、支持者"。让我们一起走进游戏，走进孩子，读懂孩子！</h3>