<h3><b>"新体系"——核心素养发展的音乐教学改革。</b></h3> <h3>为提升教师音乐教学水平，提高教师钻研教材、应用教材的能力，促进教师专业的发展。在杭州上海世界外国语学校进行了2天的新体系音乐教学培训。</h3> <h3>期间展示了多堂精彩纷呈的音乐教学课，给我留下深刻印象的是郑慧华老师执教的《晚风》。纵观整堂课，郑老师教态亲切自然，教学准备充分、课堂结构紧凑完整，教学重难点也十分突出。在教学过程中，其各个环节，层次清楚，切入角度新颖，衔接真实自然。在有效措施中，郑老师注重师生互动，认真投入，方法得当，引导学生主动、积极的参与课堂的每一个环节，充分体现了学生自主学习、探究学习、合作学习的新体系理念。整个课堂十分活跃，气氛融洽。总之，郑老师上的课非常精彩，我也从中学到很很多新的东西。</h3> <h3>课堂从歌曲律动开始，体验复习6/8拍知识。在教师的带领下学生自由有序地走进课堂。聆听音乐，寻找空间感。为培养学生合作精神，教师利用传球方式，让学生聆听音乐、体验音乐、感知音乐、探索音乐。学生的表现状态也非常出乎意料，对音乐节奏、乐句的理解非常到位，彼此之间配合也十分默契。这样的音乐素养离不开以往每一节课堂的积累……</h3> <h3>学习演唱环节，课堂已不单单停留在单一唱的要求了。在科尔文手势辅助的音程练习环节真的是特别惊叹郑慧华老师及她的学生们的音乐素养。学生对三度音程的构唱能力、听想能力、记忆力和观察力十分高毫无陌生感，这样的能力并非一日练就。所以在演唱《晚风》这首二声部歌曲时，可以说在演唱、合作、节奏、音准方面都是一气呵成。</h3> <h3>歌词的代入对学生来说轻而易举，但郑老师更追求的是情感的表达……</h3> <h3>所以有了后面的"山气日夕佳，飞鸟相与还"。这不但拓展了课堂，增加了学生情感的表达和体验，更体现出音乐是各课文化联绝的纽带……</h3> <h3>郑慧华老师及其它音乐课程展示带来的震撼效果不止一点点。充分体现了以学生为本的新体系理念,也给我带来了很多思考……</h3>