新视角 新思维 新常态——记参加深圳南实教育集团“功能性习作”校本课程资源开发研讨会

茉莉

　　作文，长期以来不仅是语文教学的重点，也是语文教学的老大难。为寻求突破，深圳南山实验教育集团"写作项目"组在专家周子房博士的引领下，努力开发"功能性习作"校本课程资源，积极探寻信息技术环境下写作教学的新常态，主动探索未来写作课程发展的新方向。2017年11月30日到12月1日，在南实鼎太小学举行了"功能性习作校本课程资源开发"研讨会，崂山区华楼海尔希望小学刘洪涛校长带领学校的3位老师参加了此次活动。

　　我们参观深圳荔林小学，观摩深圳骨干教师精彩课堂，聆听了专家经典讲座。所有的活动，犹如一顿顿无比丰盛的大餐。如果用三个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈、叹为观止。

 

　　参观了深圳南山区荔林小学，一进门就被那浓浓的书香氛围吸引住了。古香古色的充满中国味的艺术长廊，挂满了毕业学生的留言牌。留言牌用原木制作，有圆形、椭圆、方形上拴红色紫色蓝色的绳，下拴同色的穗，很有民族风味。学生讲解员给我们讲解了学校的电影墙。

　　每周都有秀出我风采的班级。好的书目都镶在墙上，走廊的柱子上放着书孩子随时都可以读书。天花板上挂着书目。阅览室更是高大上，面积巨大铺着地板，沙发、藤椅、圆桌、书架上的书籍琳琅满目。孩子可以拿着垫子随地阅读。给孩子创设了一个自由愉快的阅读环境。

　　集团写作项目组在王荣生教授、周子房博士等专家团队的引领下经过课堂调研、理论培训、案例打磨等研究过程，在短短的一年时间里，积累了164个写作案例、35篇写作教学论文，物化成果数量让人"震撼"；而呈现出写作教学的"专业性、系统性"质量让人"惊叹"！真切地感受到南实集团在十几年读写实验研究积累下的厚积薄发，突破了一项小学语文教学瓶颈写作教学如何教？

　　熊茉莉主任的《榴莲？榴莲》因为明确的教学指向目标（多角度描述事物），基于学情，充分调动学生"五官齐动"，眼看手摸鼻闻口尝，真实的生活情境激发了学生的写作兴趣；设计构思图表，引导学生多角度观察榴莲并用准确的文字描述出来，给予适合的描述文段帮助学生学习用形象、生动的比喻来展开描写；树立读者意识，让学生要想办法让自己描述的榴莲受到读者的喜爱而增加榴莲的药用价值，这些遵循学生认知心理的学习支架，保障学生能言之有物、言之有理、言之有情……

　王剑宜校长的《上课了》从开课伊始就紧紧抓住学生心理，层层递进，环环相扣，设计情境，引导思路，搭建平台，以"好情节是好故事的种子，好思路是写出好故事的梯子，好画面是生动好故事的镜子"统领整节课，最大限度调动学生的想象力，表达力，思维力。

　　《名字的故事》这节作文课上的很有趣，通过学生对自己名字的解读让人获得不少知识。课堂分有名字的含义、起名的过程、有关名字的事儿三大部分。出示了宋瀚城和屠呦呦的材料真是锦上添花。老师告知学生写名字含义的秘诀：1、解释 名字字面意思是什么？ 2、期望 蕴含着长辈什么样的期望？3、出处 你的名字出自哪里？进行了巧设趣事，最后理情趣三方面进行了总结。

　　专家学术报告以及现场互动交流更是收获颇丰。知名课程专家王荣生教授、语文核心期刊主编裴海安、一线名师李玉贵等大咖对项目阶诊断与指导，他们具有前瞻理念和实操指导的系列报告，破解作文教学老大难的秘密，为后续项目发展明确前行方向。现场互动交流版块，与会老师与主讲专家交流，解惑观课生成的问题及平日作文教学困惑，在一个个具体的问题情境中，对"功能性习作"有了更为立体的认识。 

　　参与其中，才会感知其中之幸福。我们华楼海尔希望小学，非常幸运的在2013年成为戴尔项目首批语文实验学校。并开展了低年级"基于网络环境下促进小学生能读会写项目"的研究，三至六年级"共读一本书"实验。经过这几年的学习和研究，孩子们的识字量、阅读量、写作量、语文综合素养得到了大幅提升，并远远超过了《语文课程标准》的要求。

　　此次活动，真是让我们切实感受到网络智能对作文教学产生的强烈冲击和深远影响。如果说学生是水，那么教师应该是不断变换的河道。作为新时代的教师，我们要将自己的教育教学与网络智能化结合，切实做好学生成长路上的＂梯子＂。