苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。” <div> 新课程改革提出“校本教研”就为由原来的“经验型教师”向专业化的“研究型教师”转轨,提供了一种互补、完善的协同合作、共同发展的平台,校本教研已经成为教师成长过程中不可缺少的阶梯。校本教研方式必须立足学校教育教学实际,寻求新的突破,引领教师感受全新的教育。 </div><div> 我校是一所山区的薄弱学校，教师老龄化严重，教学理念落后，教学技能还是“小米加步枪”，“爷爷奶奶”级老师去新时代的“小精灵”，效果和成绩可想而知。平时学校组织的听评课等教研活动流于形式，效果微乎其微。如何开展适合本校特色的新型的校本教研活动，一直是困扰学校管理者的一个问题。今天的讲座，陈朝蔚校长深入浅出，理论与案例结合，为大家展现了福州市鼓楼区在开展创新型校本教研活动方面的成果做法和经验。 </div><div> 今天收获满满，期待回去后经验能在本校生根开花！<div> 文图 徐喜军</div></div> <h3>福州市鼓楼区教师进修学校陈朝蔚校长为大家一起分享校本教研的组织与实施方法</h3> <h3>福州市鼓楼区教师进修学校陈朝蔚校长为大家一起分享校本教研的组织与实施方法</h3> <h3>认真聆听，详细记录，用心揣摩</h3> <h3>认真聆听，详细记录，用心揣摩</h3> <h3>用图片记录学习的点滴</h3> <h3>用图片记录学习的点滴</h3> <h3>摘录重点记录心迹历程</h3> <h3> 第八组的几位学员认真讨论，分享心得，交流计划，畅想预期</h3>