【吟诵将正式进入中小学语文教学体系】(综合消息)

徐随

自 2017 年起，全国所有九年义务教育中小学将开始逐年换发新版教育部统编《语文》教科书，其中古诗文篇目在原有教科书基础上， 总体数量增加一倍，达到约 300 篇，加上课外阅读篇目近千篇。今后， 古诗文在中小学语文教学中，必将占据越发重要的位置。 那么古诗文应该怎样学怎样教呢？

散文家、诗人、学者朱自清先生(1898一1948)早就指出：＂古文和旧诗词等都不是自然的语言，非看不能知道它们的意义，非吟不能体会它们的口气。＂

著名语言学家、教育家、中国現代语言学奠基人之一王力先生(1900一1986)也早就说过：＂诗写下来不是为了看的，而是为了吟的。＂

杰出的语言文字学家周有光先生(1906一2017)102岁时指出：吟诵＂一向是传播、普及传统文化和启蒙教育的重要工具和手段。历来的诗词创作、修改、鉴赏、口头交流与发表，多在吟诵中进行。＂

诗人、学者、中国传统文化积极传播者南怀谨先生(1918一2012)生前说过：＂我认为古代的读书方法比现代好，长哦慢咏，易于记忆，而且高声吟哦起来，可以与书中人打成一片。这样一次读书，等于你们现在看书一百次，千万注意。＂

世界著名的中国古典文化研究学者叶嘉莹先生(1924一)特别指出：＂我们中国的诗有格律，或五言、或七言，平平平仄仄，仄仄仄平平，为什么有格律？就是为了吟诵。＂又说：＂吟诵的声音里，有诗歌一半的生命。＂

"部编本＂语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏先生(1946一)在＂部编本＂教材推出时说：＂要让学生多诵读，多吟诵。激发孩子们的想象力，让孩子们放开去想象，不要把课文分析搞得那么琐碎、程式化。＂关于吟诵，温儒敏先生又说：＂吟诵和朗诵不全相同，这是语文课容易混淆的。吟诵是自主诵读，适合古典诗词和韵律强的文章，不拘一格，用自己喜欢、能更好表达情怀的方式去‘唱读’。朗诵则众声合诵，有利于制造氛围，但往往带表演性质，容易形成某些程式化腔调。学古典文学要多吟诵，放手去读，不必泥古，能边读边沉浸其中就好。＂

　　吟诵作为传统的高效教学方法，已有三千年历史，式微近百年之后才迎来了复苏的春天。近年来全国吟诵教育推广的实践，不但受到越来越多一线教师及教研员的热忱欢迎，而且还获得了教育部的高度认可。  

为使更多的语文教师接触吟诵、了解吟诵、认识吟诵、掌握吟诵，使用吟诵，以首都师大为首的有关单位的＂语文吟诵教学系统项目＂已经启动，现正组织专家、名师，为＂部编本＂语文教科书古诗文教学录制高标准、高质量的吟诵录音。

该项目计划在试点学校先行试用，然后由人民教育出版社正式推出。这一举措，将使＂中华吟诵＂正式全面进入教育体系。

〖录制花絮1⃣️〗近日，中国古典音乐演唱家，国学推广大使哈辉老师受邀参加了"我爱斯文·语文吟诵教学系统"项目。此次录音由多年投身吟诵传承工作的中国语文现代化学会吟诵学会理事刘琴宜老师担任现场指导，由哈辉吟诵演唱，共完成《鹊桥仙》、《秋夕》、《小池》、《春晓》等 4首非常唯美的古诗文作品。在录制过程中，哈辉老师几乎一气呵成，将诗文中之音韵之美，诗词之美，通过她独特的嗓音与感染力释放出来，使人心醉。在场的录音师也对哈辉的诗文音韵功底赞叹不已。

〖录制花絮2⃣️〗广东惠州纯如吟诵堂格玥同学(胡谭珠老师之女)也应邀录制初一语文课本古文四篇，每晚近四小时，连续三晚，每篇录三次，清吟一次，抚古琴、古筝伴奏一次，及人琴合吟一次。每次录好都需夜里十一点多，徐健顺教授依然等待听小样，指出细节，再重新调整，格玥同学说不容易啊!虽然这几年参加中央台的录制，也如此高要求，但之前吟诗较易把握，此次吟文，每个咬字、腔韵、文气更为不易。

记得华东师范大学教授、中国大陆课程与教学论专业首位语文教育研究方向的博士生导师倪文锦先生曽经说过：＂真正优秀的语文教学传统，它可以被人们淡忘一时，但绝不能永远淡出语文教育。＂

中国著名美学家朱光潜先生(1897一1986)有一句名言：＂以出世的精神，做入世的事业。＂吟诵课改，就是需要有这样的精神。