不忘教育初心 ，牢记教师使命 —昌邑市外国语学校初中部七年级2017—2018学年度第一学期期中考试质量分析会

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学生

教师

教学

分析

培养

七年级

问题

学科

质量

教育

　　春草孕育希望，在"润物细无声中"体验心中的滋养；

夏荷孕育希望，在"出淤泥不染中"贮存心中的圣洁；

秋叶孕育希望，在飒飒之萧条中汇聚心中的归根；

冬雪孕育希望，在漫天之素美中饱经心中的飘然。  

伴随着冬天匆匆而来的脚步声，承载着勤奋耕耘的喜悦，为了进一步提高教育教学质量，强化管理，反思教学，在不断总结中发现问题、分析问题、解决问题，全面掌握教情学情，为了更好的部署展开下半学期工作，12月05日下午，昌邑市外国语学校初中部七年级于教学楼五楼录播教室召开了2017—2018学年度第一学期期中考试质量分析会，七年级全体教师出席了本次会议 。

会议由初中部王校长领导，教务处姜主任主持。首先，由姜主任作全级部质量分析，通过详尽的数据深化分析，并对后阶段教学提出了针对性指导意见。随后，七年级级部主任分别对各部进行质量分析，详细分析了期中考试情况，并对后阶段教学制定了教学对策。而后，由各学科把关教师，结合自己所教班级，所教学科详细分析了期中考试情况，细化到每个题型得分情况，并提出改进措施。最后，王校长作总结讲话，校长重点提出了做好质量分析的总要求真实的数据、精准的分析、负责的态度、有效的改进，进一步规范、细化质量分析，进一步增强质量意识。

　　首先，会议由教务处姜主任主持，并对后阶段教学提出了针对性指导意见。

一、组织与阅卷情况 

为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。 

二、试题总体评价 

本次考试，试卷为本市教研组统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。

会上，教务处姜主任通过精细化的数据分析，对考试成绩的横向对照和纵向质量追踪，找出了差距和存在的问题 ；汇报了前一段时期内学校的教学情况，期中考试期间教师常规教案和听课记录本的检查情况，学生理解、掌握和运用的情况 ；并提醒老师们要加强教学常规，在教学上严格要求自己 。

这次会议通过找差距，强化了教师的责任感和质量意识，并提出了可行性建议，让教师在下一阶段工作中能够科学合理地调整与完善教学目标、教学内容、教学方法、教学过程，使教师的导学策略更丰富、导学方法更实效、适应学生。

　

　随后，三位级部主任用详实的数据对各部、各学科成绩进行了细致的、全面、客观的分析，并从纵向与横向上进行了比较，并对各位任课教师任务完成情况进行了认真的总结。针对考试中暴露出来的问题，三位级部主任从以下几个层面进行了深刻的剖析，并对下一步的工作提出希望和要求 。

七年级一部级部主任 — 夏主任

七年级二部级部主任 — 徐主任

七年级三部级部主任 — 魏主任

一、考试成绩分析  

数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面： 

（1）年级学科成绩之间的不平衡。

（2）各班级成绩发展的不平衡。

（3）各学科间的不平衡。

 二、教与学存在的问题   

学生层面：   

1. 学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。  

2． 学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。  

3． 全校的优秀率整体适中。后进生数量多，严重影响教学质量。  

教师层面：  

1. 教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。  

2. 结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：

一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。  

二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。   

3. 教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。“学、研、讲、练、评、思”高效课堂教学模式落实不到位。  

4. 课后辅导抓得不扎实。  

学校层面：   

1. 教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2. “ 学、研、讲、练、评、思 ”高效课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。  

3. 集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。

三、今后教学中的改进意见

 （一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。    

1. 学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。  

2. 分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；年级主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。   

3. 在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。 

（二）创新教学管理,建立长效机制 学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。  

针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：   

1. 落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科，全程参与，现场督导。  

2. 抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。 

3. 完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。  

4. 强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。 强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。  

5. 抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。   

许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。  

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃！

　  

而后 ，由各科把关教师根据各任课老师的质量分析，从命题的特点、学生答卷情况、取得的成绩、存在的不足和问题进行了具体、全面、客观的分析和评价。又通过对各年级的平均分、优秀率、及格率等方面的详实数据进行横向、纵向比较，寻找差距，并结合自己在平时教学的作法，找出形成差距的原因，进一步总结提升教学质量的策略和方法。

数学把关教师 — 张老师

　　张老师从数学试题、考试成绩、学生答卷情况进行了细致分析，存在的主要问题及改进措施如下 ：

1. 学生读题不扎实，审题能力较差，读不出关键词、句 。

在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养 。

2. 与分数、小数有关的计算得分率很低 。

在今后的教学中，继续关注小学与初中衔接的部分，打好地基是关键 。

3. 学生的知识应用能力不强 。

更要注重知识的类比、迁移和变式应用，尤其要注重数学的思想方法 。

4. 创新探索能力不够，空间建构能力不强 。

要引导孩子慢慢的把手中实物操作转变成脑中空间操作，建构思维能力 。

5. 基本公式、知识要点、主要解题方法步骤掌握的不牢固 。

平常多检查、多做题巩固、多进行基础知识竞赛，夯实基础知识 。

6. 答题经验不足 。

加强考试技巧和考试常规方面的教育指导，培养好的答题习惯，训练考试技能 ，对学生进行潜移默化的训练。

英语把关教师 - 王老师

　　王老师从全市排名来分析了我校的英语成绩，外国语学校初中部七年级英语平均分、优秀率、及格率均都名列全市前三名，取得了较理想的成绩 。

王老师提出英语组会继续发挥团结奋进的精神，从以下几个方面进行 ：

1. 各班统一进度，查缺补漏。

2. 勤沟通，勤学习。向年轻教师点赞，不懂的多问，不了解的在教研群里多沟通 。  

3. 多组织单词竞赛，促进学生背单词。单词是基础，平日我们应该多抓住后进生，抓及格率，抓后进生从单词抓起 。

4. 强调周三早上的听力一刻钟的重要性，抓好纪律 。

5. 口语训练，要严格按照课程进度完善人机对话课 。

6. 书写方面要抓牢、多下功夫 。

政治把关教师 — 李老师

李老师讲话铿锵有力，大家要全力以赴，按学校要求，根据各班的实际情况，关注全体学生的学习，竭尽所能，切实可行地开展学法指导，固强扶弱，努力提高教育教学成效 。其具体工作计划安排如下 ：

1. 提高学生阅读理解材料的能力 。

要引导学生认真读教材，多关注多引进一些时事政治资料，进行新闻短评练习，结合考点、热点培养学生的阅读习惯和能力。

　　

2. 对学生加强书面表达能力的培养 。

培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学，要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾 。

3. 加强学法指导，在教学中要教给学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息，培养学生审题、分析问题的能力 。

4. 多应用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习趣。　

 

5. 教师应把握好每一堂课的教学质量，注重课堂知识的落实，特别要多关注班内学困生知识的落实。重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。

历史把关教师 — 杨老师

　 杨老师用流利的普通话精准地剖析了历史考试出现的问题，并深刻的提出了下阶段在教育教学工作中的落脚点 ：

1. 加深对教材的理解 。

开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向。教会学生在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材求索，寻"根"问宗，找出解答问题的相关历史知识，切忌随心所欲，想答什么就答什么 。

2. 注重对学生发散思维的培养 。

正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的思想武器。这就要求学生平时多注重时事政治，多看、多读书、多听新闻，借助课外知识对课本有进一步的把握。平时的点滴积累和不断的锻炼，持之以恒地坚持才会硕果累累 。

　3. 教会学生抓住规律性的知识，要有良好的学习态度与习惯，提高效率，举一反三，进行知识迁移 。

4. 强调虚心听同学的发言和老师的总结，多请教，多学习，不断的进行反思 。

5. 对个人的素质提出了更高的要求 。

讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课上知识，不断思考问题。老师的思考能点燃学生的学习愿望，老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往，这就要求我要不断的给自己"充电" 。

地理把关教师 — 陆老师

　　陆老师从地理试卷整体评价、试卷结构、试题特点、学生表现的优缺点、考试存在的优缺点进行了细致的分析，思考与建议如下 ： 

 

1. 要结合实际生活的例子，归纳总结，多给学生训练，重视方法指导和考试方法的指导，特别在答题思路和答题技巧多下功夫 。

2. 注重学生分析问题、解决问题能力的培养与提高 。

3. 根据中考要求，规范答题，书写工整，避免出现答题位置错乱的现象 。

4. 强化新课改理念，改变课堂教学方式 。

 

5. 加强教师自身对课标、新教材的刻苦钻研 。  

6. 抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学，分单元进行过关检查，培养学生的学科素养和能力 。

生物把关教师 - 王老师

　　王老师重点分析了考试中存在的主要问题 ：

1. 审题不清楚，表达不准确 。

2. 部分学生基础知识不过关。课本中有直接清晰答案的题也答不出来，本次基础题占80％左右，效果不是很理想。

3. 读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图，部分学生失分的主要原因是读图能力差 ，教师需要在平常讲解中加以引导 。

4. 实验探究题错误较多。学生提出的问题和探究思路都不理想。

随后王老师针对以上问题 ，提出了针对性方法与策略，在以后的教育教学中会加强对学生的能力培养和学生学习方法的指导……

七年级全体教师出席本次会议

　　全体教师专注聆听，时而认真记录，时而会心一笑，会场氛围浓浓……

　  

最后，王校长作重要、总结发言，要求全体教师必须统一思想，提高质量分析的认识。查找问题，寻找根源，制定出科学可行的改进措施。在进行质量分析时，要认真撰写试卷分析，能够在质量分析中从客观上看问题，从主观上找原因，要把教学质量分析看作是对自己的有益帮助，一次自我总结自我提升的重要机会。全体教师要牢记目标，增强信心，注重精神引领，不懈怠，多思考，找问题，多研究，寻对策，通过科学备考，抓出成效，力争在期末考试中取得优异成绩 ！

　　

王校长强调，没有爱就没有教育。爱是教育永恒的主题，爱的教育，无疑是一个永恒的主题，老师要用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟，要用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。所谓"真诚所至，金石为开"，在教育实践中，对学生把握爱的原则，是帮助他们进步的关键，老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。用无私的爱筑起现代化成功教育的"大厦"。在新的世纪里，我们要树立新的服务观念，以新的精神面貌去迎接教育事业新的辉煌，让爱支撑起一晴空。  

 

不忘教育初心，牢记教师使命，永远在路上……

　　通过这次期中考试成绩分析会，七年级全体教师及时分析了期中考试出现的问题，总结了近期教育、教学工作的得失，也进一步树立了教育工作常抓不懈的思想，对提升下阶段教育、教学的质量和提高学生的学习积极性，有着积极、重要的意义 ！

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在学校的统一部署下，只要我们同心同力，志存高远、胸怀天下、脚踏实地、求真务实，苦干、实干加巧干，在各自岗位上贡献光和热。不忘教育初心，牢记教师使命 ！相信昌邑市外国语学校一定会发展的更快，变得更强，走的更远 ！！！……