中少手拉手实验幼儿园教研活动－－－建构作品创意头脑风暴

伟

幼儿

建构

作品

教师

材料

游戏

老师

孩子

搭建

教研

　　12月5日中午一点，我园组织全体教师参加集体教研活动。本次活动主题为“建构作品创意头脑风暴”，按照前期工作布置，每位教师认真准备主题内容和建构材料。

　　教研活动开始前，发生了一个小插曲，瑜桐老师的建构作品被李芳老师不小心碰倒了。建构游戏中经常会有这种情况发生，于是我们随机的通过这个问题引发教师就：“在组织建构游戏中遇到这种情况，教师如何解决？”表达自己的指导策略，教师们各抒己见，有老师考虑本班幼儿年龄特点，表示会鼓励幼儿，并于幼儿共同完成搭建的；有引导幼儿之间合作继续完成作品的；还有教师表示需要了解事情经过并主张道歉的；还有教师表示会与幼儿共同寻找和分析搭建中的导致作品不稳，容易倒塌原因，再引导幼儿再次尝试完成作品的。教师们积极踊跃的表达自己的想法。

王博老师建构作品“妈妈手提包👜”。

材料：雪花片。

作品介绍：妈妈们都有各种各样漂亮的包包，这也是孩子们生活中最常见的物品，用雪花片拼插组合成手提包对于中班孩子来说，所需掌握的技能是拼插、围拢，孩子们在桌面建构游戏中经常使用雪花片，但很少能拼插体积较大的作品，教师可以引导幼儿结合生活已有经验，用建构材料来完成更多更有创意的作品。

能以幼儿生活中常见的事物着手，可以积极引导幼儿观察身边的事物，激发想象力和创造力。

王博老师展示“手提包”

王瑜桐老师作品“跨海大桥”。

材料：手纸筒、薯片筒、泡沫垫、魔尺。

作品介绍：大连是海滨城市，有一座漂亮的跨海大桥，班级很多孩子都在家长的陪伴下参观过跨海大桥。我用垒高、架空等方法利用纸筒和泡沫垫等完成搭建，同时还使用了魔尺作为辅助材料。

引导幼儿发现家乡的特色建筑，通过想象和创造进行建构。

教师于全英作品：快乐的游乐场，材料：雪花片。作品介绍：孩子们都喜欢游乐场，对游乐场内的各种游乐设备也有较深的印象。我用雪花片搭建了游乐场的滑梯，摩天轮、海盗船等。材料虽然单一，但有主题的建构对孩子来说也是一种挑战。

主题来源于生活，引发幼儿关注生活中，身边的事物，将其有机整合。

刘敏飞老师作品：造型变变变。

材料：插塑玩具作品介绍：运用一种材料，发挥想象能拼插出多种造型，孩子们的建构技能和想象力、创造力都会在建构活动中得到提升。

一种材料，多种玩法，通过一种单一的材料，进行创造，组合出多种建构作品。

李芳老师作品：小猪的花园。

材料：积塑、辅助材料小猪。

作品介绍：小班孩子建构能力、想象力、创造力都受到年龄的制约，根据本班幼儿年龄特点和建构水平，能完成垒高和铺平，班级幼儿在建构游戏中，能用围拢的方式进行游戏，适当的为幼儿提供辅助材料，能激发幼儿的建构兴趣。

能结合幼儿年龄特点和已有能力进行操作。

大班曲婷婷和于燕老师作品：小区一角。

材料：积木、积塑、泡沫垫。

作品介绍：这是我们俩共同完成的，大班幼儿想象力丰富，有较强的合作能力，主题的选择是来源于幼儿生活，孩子们生活的小区都有凉亭和休息区，我们搭建了双层的凉亭，凉亭一层是供人乘凉和散步的，第二层设计了茶桌和棋牌桌。

考虑到大班幼儿的学习与发展特点，进行合作搭建，主题也能结合幼儿身边的事物。

刘书婧、谢娟娟、苏云莉老师作品：摩天轮、轻轨车、太阳。

材料：积塑玩具

作品介绍：建构作品虽然简单，但通过引发大家丰富的想象，可以丰富作品的内涵，就如同幼儿作品，需要教师适宜的引导，适当的启发，不断丰富幼儿的创造和想象。

　　教师们互相交流欣赏作品。

　　活动结束前，教师们共同讨论如何丰富幼儿建构游戏材料，把困难化整为零，每周请幼儿及家长帮助收集一种废旧物材料，积少成多，为幼儿游戏提供物质保障。

　　站在幼儿的角度，从幼儿的视角和能力出发，体验孩子们的游戏，在这个过程中，不断了理解幼儿，为幼儿的学习与发展提供机会与条件。

　　本次教研活动，教师通过建构作品分享，利用常见的建构材料，结合本班幼儿已有生活经验，创造了多种造型的建构作品。深入思考建构活动对幼儿发展的重要性，并不断探索在理解幼儿身心发展与学习特点的基础上，如何为幼儿创设游戏环境、选择适宜主题、提供丰富游戏材料，支持幼儿在游戏中学习与发展。