青蓝，让生命如花绽放！

沈克兵

学生

课堂

青蓝

教学

老师

学习

小学

教师

我们

课堂教学

        碧波池内，寒意渐浓，渔舟飘渺烟雾间。

        杨柳岸上，层林尽染，青蓝绽放钱江畔。

       文承百年，化古育今。怀着虔诚与向往，我们走进了百年名校——杭州市青蓝小学。学校取荀子名言“青，取之于蓝，而青于蓝”中“青蓝”二字为校名，其前身系杭州市下城区第三中心小学，创建于光绪三十二年（1906）。2001年8月，学校与原东海小学、新华二小合并，更名为杭州市青蓝小学，又称浙江教育学院附属实验小学。学校以“互动·求索”为办学核心精神，以“养习、明志、炼能、厚基”为育人理念，面向世界，与国内外优秀学校结对交流，在培养品质教师，培育优秀学子，创建理想校园，全面提升青蓝教育质量等方面取得了突出成就。

十二月五日清晨，我们相约青蓝。

　　丰富多彩、独具特色的校园文化。

       生动活泼、精彩纷呈、朴实高效的课堂教学。

       教学过程由点到面，从重点词语入手，让学生感知课文的内涵。老师参与学生的活动，那“矛”雨点般落下，“盾”左抵右挡的合作表演，使课堂一下动了起来。课堂不断出现创造的火花，教学的效果得到持续的升华，处处显示着无限的生命力。

 　　教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，利用扑克牌《找规律》，以人人喜闻乐玩的比纸牌为切入点，让孩子们在玩牌中深入思考，寻找规律，轻松愉快地完成了教学任务。

       老师青春靓丽，和蔼可亲，孩子们阳光可爱，脸上推满了灿烂的笑容。老师教态亲和，语言优美，教学中不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，尤其课堂上老师精彩的引导，让每一个孩子们都积极参与到课堂活动中来，充分发挥孩子们的自主学习。

精彩纷呈的课间活动，关注孩子的身心健康。

      工欲善其事，必先利其器。探索无止境，求知须用功。华灯初上，我们已开启研修之旅……

研修感悟

       校园文化清新亮丽，班级名片皆具个性化特色，笋芽儿――多么富有朝气的名字，吸引着无数人的眼球。学校对班级的评价实行星级制，星级荣誉牌嵌于班级名片之下，体现了集中评价之下的原生态、个性化。楼道玻璃上贴了好些成语，冠名“心情成语”，这是知识的积累，情感的流露。看，欢快的阳光课间盛装登场，孩子们脸上洋溢着阳光，更多的是满满的自信！队伍虽不那么整齐，但小嘴管得很严。那位小男孩跑累了，还将衣服系在腰间，看起来好帅呀！胖男孩跑不动了，老师陪他共跑，满脸的期待与鼓励。校园的景美，人更美！(南关  宁建峰)

       三堂课是一样的朴实、一样的真实，可称得上是真正的生态课。教者轻松愉悦，自始至终绽放着美丽的笑容，引导者、帮助者、合作者角色体现到位，学生是真正的主体，课堂上看到孩子们在思考在交流在讨论在汇报情景，好无拘束，思维在飞跃。课堂充流淌着智慧和灵动，时而像西湖的水面一样平静，时而像钱塘江涨潮时的激情热烈。是值得我们学习深思的课。(青东 冯国梁)

　　这三节课，授课教师自始至终都面带微笑，与学生亲和力很强，多媒体运用使用熟练，操作规范，语言表达准确流畅，板书设计合理，书写规范。对学生的表现评价及时到位。　　

整个教学过程，师生融合紧密，轻松达到了教学目标，突破了重难点。教师对教材的处理也比较到位。这三名教师都是2010年之后参加工作的青年教师。从这三名教师的创新能力，对新课程理念的理解与实施能力，都不难体会到青蓝小学在教师培养方面的独到之处。（任海德）

     　三名教师都让学生自己动手动脑操作，自主探究解决问题的方法，学生是学习活动的主体，怎么学，学什么，由学生自我做主，学生是“主演”，学生通过摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆、想一想、演一演等教学活动，实现自主思考，互相评价，使学生在自主探究、多维思考中轻松地学会了知识，陶冶了情操。

        这些课，教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，例如：数学课《找规律》以人人喜闻乐玩的比纸牌为切入点，让孩子们在玩牌中深入思考，寻找规律，轻松愉快地完成了教学任务；语文课《矛与盾的集合》从看图猜成语开始，层层深入课文内容，不仅勾起了学生的兴趣，更让孩子们在讲述的过程中自主学习、合作交流，让每个同学都参与到了课堂活动中，教学效果特别好！（沙井中心学校    张军）

        学校育人环境优美，坚持小班化教育，“养习、明智、炼能、厚基”的校训体现在学校的方方面面。学校的三位美女老师为我们奉献了三堂精彩的课，我们有感于她们娴熟的多媒体技术运用能力，更为她们对课程性质的准确把握，对课标理念的具体实践，对教学内容的正确选择以及教学设计的艺术和创新，还有课堂效率和学生真正的收获拍手叫绝，课堂中处处体现出构建生命力课堂的理念，让人耳目一新，受益匪浅！（劳动街小学 焦银香）

      　看着孩子们课堂上快乐的笑脸，他们已然成为了课堂的主人。英语课上，听说读写练面面俱到，数学课以纸牌游戏贯穿始终，使学习与生活高度融合，感觉不是在上课，而是同学们在愉快的做游戏，语文课通过小组合作学习，深层探究问题，把单兵作战变成了团队合作，充分发挥了学生的主体作用，把课堂真正还给了学生，学生成为积极主动的学习者，教师只做了学生课堂上的引路人。(三闸镇中心学校 兰秉泽)

       三位老师都能循循善诱，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果，数学老师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。语文老师重点培养学生表达能力。英语老师超标准的发音和天真的童心，参与孩子们的课堂活动，让课堂变成学生乐学的天堂。（职教中心  明贵）

      　课堂上，关注学生的学远比关注老师的教更能让孩子们体验到探寻知识的快乐，更能激发学生的求知欲。不急不躁，循循善诱，放低身段，蹲下身子和孩子们共同学习，快乐探究，是今天在青蓝小学课堂上老师们的共同点。朴素的课堂，却给我们呈现出了高效率的课堂理念。自然和谐的课堂文化，浸润着我的心灵，真是不虚此行！（北街小学 刘玉萍）

        一所学校的自信在老师和学生的笑容里，谈吐间展现的那么彻底。老师温和，谦逊，大方，幸福，学生快乐，积极，阳光，自由。老师教学软件运用恰到好处，环环相扣，内容充实而没有大段的说教，多媒体的灵活使用没有冲淡黑板的作用，老师板书一笔一画，规规矩矩，认认真真。老师非常清楚学生需要什么，会走向何处。扎扎实实的教学让学生落落大方，自信的展示着自己的想法和素养。老师又那么注重学生的个性发展。所谓的快乐教学和快乐学习在这里体现的淋漓尽致。内心得到的感动和敬佩，定会让我们反思每一堂的教学和互动。 (二中陈雪莲）

       第一节的小学三年级英语观摩课中，傅琦老师在课堂教学中能创设最佳环境，吸引学生很快进入学习状态，利用实际生活情景、表演情景、模拟交际情景、直观教具等形式，激发学生的学习兴趣。教师还用多种方式组织学生扮演角色说一说，演一演，尽可能多的给学生开口实践的机会，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。（青东小学     闫莉)

       所谓的生本教育在三堂课中展现的淋漓尽致。师生的平等对话，循循善诱，点点滴滴，细处着手，润物无声。真可谓是灵魂与思维的对话，情感与情感的交融。一切那么真实、自然，如春风化雨，润泽心灵、启迪智慧。这应该就是浸润"立德树人"的教育吧！（张掖一中 牛菊萍）

       数学来源于生活，而又高于生活。在小学数学教学中，我们必须千方百计地让学生在生活实际的情境中体验数学问题，努力寻找数学与生活的结合点，体现数学来源于生活，寓于生活，用于生活。引导学生把所学的数学知识运用到生活，去体验、去感受，尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵，为学生营造更广阔的数学学习空间，提高学生运用知识解决实际问题的能力，激发学生爱学数学的兴趣和建立学好数学的信心，真正使数学生活化、生活数学化。 （北街小学   宋克虎）

       这节数学课给我留下了深刻的印象。本节课教师课堂教学设计主线简明，教学内容设计有梯度（层层递进）、有深度（蕴含哲理）、有宽度（思维开阔性、有张弛度）、有厚度（取之不尽、用之不竭、嚼起来有劲道）。从学生能力发展方面来看：通过本节课的学习，对学生考虑问题的全面性，问题解决策略的选择性，数学思维的发散性，数学的演绎、归纳概括性等，都得到了很好的培养与发展。难能可贵的是，让学生在学习数学的过程中，领略到了人生的哲理：小才大用，大材小用，后发制人，先发制人，扬长避短，知己知彼，方能百战不殆。本节课留给我很多的感想与触动，当我们还在为如何给学生传授知识，提高成绩而绞尽脑汁的时候。似乎我们的课堂教学缺少了些什么？我们更应该做些什么？教育要为学生的职业发展、可持给性发展奠定良好的基础。(新乐小学 张晓文)

今天的三节课，醇朴、真实，不搞花架子，教师循循善涍，师生平等对话；让学生亲历知识的形成过程，知识让学生自己去发现，规律让学生自己去总结；教师只是组织、引导，为我们展示几节回归自然丶本真的课堂教学。（西街小学 冯平）

　　青蓝小学文化底蕴很深厚，以先进的教学理念为先导，教学方式新，学习方式新，体现了学校“养习、明志、炼能、厚基”教育理念。三堂美女老师的观摩课，感触最深的是：1.她们的微笑和亲和力，并能贯彻课堂始终，师生之间没有距离，课堂配合非常默契，气氛很活跃，学生参与面广。2.在教学中不仅仅注重知识的传授，更注重思维能力的培养和智慧哲理的启迪。3.无论在课堂上还是在操场上，没有刻板的约束，只有童心的尊重，一切都是那样的自然、轻松、愉悦。(四中 崔学虎)

　　初到杭州，西子湖畔，风景如画，景色迷人人已醉。但步入湖边青小，更令人着迷的却是这里的教育理念。有幸听了青小的三节课，总体有三感:一、和谐的师生关系。三位老师在整堂课中都是微笑面对每一个孩子，引导轻声细语，点拔温婉如水，评价句句走心，升华不着痕迹。没有老师的领导感、强势感、牵制感，她们是孩子学习的组织者、参与者、引路者。二、高超的白板操作。看看今天的课堂，再想想我们的课堂，深感惭愧。我们还将白板做为PPT的播放器，白板功能的优势，我们还没有利用好，怎能让学生更爱我们的课堂呢？三、彰显了探究的课堂魅力。三堂课都以培养学生探究能力为主，充分调动了学生的主动性，通过层层设疑，有效地激发了探究热情。我们看到了思维的提升，看到了实践后孩子能力的发展。相遇，真的是为了更美好！感谢这份相遇，让我们又有了一个梦想！(甘州中学 王海鹰)

　　在青蓝小学， 课堂教学情景活动中，师生互动常态化，学生主动参与，小组合作积极，成果展示个性突出，教学效果显著……

课堂上，老师就是一名优秀“导游”，教学中成竹在胸、“自由张狂”“随心所欲”“技术”娴熟，资源丰富……启发着，释疑着，欣赏着；学生“顾大局不拘小节”“手舞足蹈”“得意忘形”……思考着，合作着，展示着……

操场上，少年武术操、自由跑、跳绳、游戏……劳逸结合，强身健体，健康成长。

教学楼内，问好，行礼，礼让……

养习，明智，练能，厚基。在青蓝小学，给人的感觉，师生一起说着，笑着，开心着………(甘浚杨生春)

　　根据研修活动安排，今天上午教育局任主任带领教研员六十多人观摩学习杭州百年名校青蓝小学，聆听了学校教学骨干的语文，数学，英语三堂生态课，在教学实践中提升教研员的研修力。

三位教学骨干课堂教学展现了教育新理念、新思想，整节课教学氛围宽松愉悦，师生亦师亦友，学生个性飞扬，合作学习有实效，探究学习求真知，注重联系学生的生活，问题设计有梯度，教学灵活，呈现课堂原生态，尤其是对希沃5电子白板等多媒体资源的娴熟运用，展示了教师良好的综合素养和职业风采。

有效教研促进优质课堂和现代教学技艺运用，提高灵活运用多种教育装备资源和创新教学手段的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生发现、分析、探究和解决问题的能力，充分发挥以研促教、致教以研、研以学本、教学相长的作用，是我们每个教研工作者今后义不容辞的责任。（新墩司玉龙）

　　艺术，是一个我们太过熟悉的字眼。然而，也许正因为熟悉，反倒使我们容易对其“熟视无睹”了。艺术，是人类的永恒之梦，是 人类永恒的精神家园。艺术作为一种高级的精神活动，源于自然而又高于自然。艺术作为人的一种自我意识的象征更作为人全面发展、精神自由和健全人性的内在尺度，对它的认识、了解、创造与再创造都折射了文化文明的进程。小学教育应以艺冶情，通过艺术课程培养孩子综合素养，健全人格。作为教研员我们应积极促进区域教研，将美育渗透在艺术课堂中。(南关 刘彩霞)

       今天有幸来到杭州市青蓝小学观摩学习，三位年轻的美女老师为我们呈现了三堂精彩的课，给我印象最深的便是那节语文课——《矛和盾的集合》，老师在教学课文时始终抓住一些关键的字词，透过反思、品读、比较、回味来理解课文。在课堂上，老师允许学生“仁者见仁，智者见智”，努力实现“思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳”，让学生们“悟”得其神，“练”得其法，学生的个性与学习智慧得到尽情的展现，课堂真正成了师生智慧飞扬的天地，成了师生共同创造的舞台，值得我们思考和学习！

       课堂教学是一个永恒的话题，我们永远不能停下勇于实践，勇于创新，勇于追求的脚步。我们相信，在追寻理想课堂的不断探索中，我们一定会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！（民族小学 张慧萍）

       今天，我们带着梦想，跋山涉水而来，与你相遇在这情意绵绵的西子湖畔；明朝，我们将带着你丰厚的馈赠继续前行，将青蓝的种子播撒在甘州教育的沃土上，生根发芽，开花结果。

策划:任海德

审核:付增兵

编委:曹自锦  沈克兵  蔡俊   兰秉泽  徐兴明  张军  周小红  陈殿祝

摄影:刘符军