感受课堂的精彩

小莉

课堂引入：请同学们说一说和狼有关的成语。（学生表达、教师投影）

展示学习目标：1.熟读课文，积累文言词汇，理解文意。2.品析语言，体会人物形象，感悟哲理。

活动一:朗读课文,把握文意。
要求:读清字音、读准节奏,做到不多字、不漏字、不错字。

齐读字词

断句

活动一:朗读课文,把握文意。  

读注释,译原文

要求:自己翻译3分钟,圈画出不慢的地方,组内交流2分钟。
方法:圈点勾画法。
时间:5分钟。

第一次读：朗读课文，读出文意。

文言文积累------此活动指向目标1的达成

文言文积累------此活动指向目标1的达成

第二次读：齐读，读出情节。

此环节老师说最后一段点明了文章主旨，让学生去齐读，如能增加"你喜欢这段话中哪个字或词，为什么？"进行分析，从而突出屠夫、狼的性格特点，而不是关注活动二中模仿例1、例2，教会学生如何赏析的方法更重要，而且是水到渠成的到了这个环节。不要为了活动而活动。

活动二:品语言,知形象
请就一个字、词、句谈谈写出了狼、屠户什么样的心理或者性格特点。
例1:"投以骨""复投之"表现了居户的害怕心理和侥幸心理
例2:"缀行甚远"表现了的贪婪和凶狠
方法:圈点勾画法,批注法
时间:自读2分钟,组内交流3分钟

（建议去掉例1例2，让学生去分析、感悟，这是学生深度思考和学习的过程，在自主分析基础上再小组交流，才是学生能力的增长点，最终交流分享，达到思维的再次碰撞，学生的学习真正发生，此为深度学习。）

小结：

文章语言简洁生动,主要运用动作、神态来刻画。

"后狼止而前狼又至""缀行甚远""并如故等表现了狼的贪婪和凶狠，"眈眈相向""径去""犬坐""日似暝,意暇甚"等表现了狼的狡猾"惧""授以骨""复投之"表现屠户怯懦害怕和侥幸心理。"顾""奔倚""弛""持"表现了屠户去掉幻想,准备抵抗的行动。"暴起""劈""转视""断"等,表现了屠户的勇敢机智的斗争精种。

（小结其实是让学生谈这节课的收获，知识层面、技能层面、情感态度价值观方面，学生的建构，教师高水平的点拨最终达到学生认识发展水平的提高。此环节教师替代学生的活动）

此环节无对应目标，所以可以去掉。

评价：1.本节课体现了教师的良好的个人素质，如教态自然亲切，板书设计突出主题，书写优美。2.目标设定1达成较好，目标2学生品读、赏析不够，达成度不高。3.教学一定关注：教--学--评的一致性。4.活动的设计一定要指向某一维度的目标，避免活动的无效性。5.活动设计体现了教师对学生方法的指导，非常好，体现在：内容、方法、时间、展示要求清晰，体现了学习可见。6.课堂资源的生成要用好，环节的设计要符合学生认知规律，是水到渠成的生成还是戛然而止的去呈现下一个环节，值得思考。7.关注语文学科核心素养的要求，如何在课堂去落地？8.课堂观察要提供有力的数据支撑才有说服力，可改进完善。9.课后一定要让作课教师去反思，没有反思就不会有提升。总之，看到了特色与亮点，值得我们学习，也看到了年轻人的成长，成长比成功更重要。