以“单”促读，邂逅“圣贤”――E11201庆元县实验小学501班“百千”共读第十一期（二）

山水湿云

上周五，发下新书《孔子的故事》进行简单的新书见面会，增加仪式感。周末，家委组织《穿越丛林，真人CS》户外体验活动。阅读任务：根据阅读导读单阅读《孔子的故事》，重点是“引子”和“目录”部分要细读，以“单”促读，根据学习单，抓取关键信息，完成表格梳理。

先来欣赏一下孩子体验活动中的“靓照”吧！穿越丛林之“过梅花桩”、“过轮胎”，孩子们很勇敢。

一场不流血的战争，一次智慧与勇气的较量，孩子们玩得超开心，无比勇敢！

假如我是个真正的军人，一定保家卫国！

敬个军礼，帅不？

孩子们能文又能武。

晨读课，孩子们上交阅读学习导读单，个个都很认真去完成，用心去阅读。

沈恬，爱好绘画，觉得老师的学习单“区域”过小，不够施展本领，自己另外附页完成任务。

我问沈恬：为什么不画孔子像？她说画个女皇像，用皇帝的角度来赞颂孔子，从国家的层面极力推广孔子的思想，听听也有道理。

胡艺超同学的思维导图很有创意：向孔子学做人，主题突出，概括到位。

范琳婕，做什么事都非常认真，学习单工工整整。

班长刘芳君的学习单，孔子名片上居然有电话，哈哈，如果孔子还活着该有多好，可以直接电话沟通，来个时空穿越，与“圣贤”会晤！

吴越的思维导图，抓住孔子为学、为政、做人进行概括，挺精准的，赞一个！

叶春妹的思维导图，抓住孔子的“思想”来梳理，也挺不错滴。

吴昕泽从思想和教育两个层面来梳理，左右对称，简洁明了。

王晨曳的孔子树结构图也很独特，构思别出心裁。

张杰鑫的思维导图像不像孔雀开屏？

吴思磊的思维导图线性清晰，有立体感。

刘诺祎的孔子名片：师表、文圣、至圣，概括到位，可见孔子地位之高。

赖钰婷孔子名片：孔子是中国教育之父，德育思想之父

孩子们能从目录里找到关键信息，提取关键信息，做成各种各样的思维导图，这得益于“百千”共读，孩子们学到方法，学以致用。

设计导读单，目的在于给孩子阅读时有个扶手，拐杖，以“单”导读，以“单”促读。

学为人师学不厌，行为示范教不倦。

德修天地，道冠古今。

这个冬天，孩子们与“圣贤”为伴，浸润经典，沐浴孔子的思想，以书为友，收获智慧，收获快乐！

这个冬天，有了《孔子的故事》滋养，孩子们的阅读会很温暖。