小学生不喜欢阅读怎么办

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兴趣

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小学

陈述：我从一年级带班至今，已经跟了我五年了，可能是因为我是数学老师的缘故，我更专注于训练孩子的数学思维，培养孩子的数学素养，在潜移默化中班里的孩子对数学的兴趣非常浓厚。正因为这样，班里的语文成绩不如人意，没有在意孩子的阅读能力的培养，有的孩子不爱读书。

成

员

对

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同和小学侯卫静：通过故事引发阅读的兴趣，让学生感受书的神奇。我们老师可以每天抽出一些时间，声情并茂的讲述一些学生感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到觉得得有趣，也会无形中受到感染。这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。

黄岛李亚萍：学生阅读习惯的完成，需要教师引导，更需要家庭熏陶。快餐式阅读、微博式阅读，只言片语式的阅读始终不是深阅读，这样的阅读缺了一分宁静致远。经典不容颠覆、文化主流不容搞笑，闲暇时我们家庭阅读十分重要。作家冯骥才说过，从80年代到现在，我们快乐地毁掉自己的文化。抽点时间、留点空闲、悦读人生。

白埠小学付雪芝：阅读习惯的养成不是一天两天在学校养成的，主要还是受家庭教育影响，如果父母无法为孩子做好榜样，孩子将无法获得有效的读书。孩子们的读书和学习习惯会跟随父母、模仿父母，如果没有人可模仿，孩子将失去方向。如果父母自己都说看书头疼，那么想让自己的孩子喜欢读书就比大海捞针还要难。想让孩子看书，父母就要从自身做起。虽然父母喜欢看书并不意味着孩子也一定喜欢看书，但是讨厌看书的父母肯定无法教导出一个喜欢看书的孩子。

广州路小学于莉娜：其实阅读不光是影响语文成绩，它是各学科的基础，阅读能力差的孩子到了高年级，数学应用题审题都会出现偏差，所以培养孩子的阅读习惯非常重要。我作为语文老师，从低年级就很重视我班孩子的阅读习惯及阅读的数量和质量，具体有以下做法仅供参考：1.家长会强调在家重视阅读，根据年级每日规定阅读时间，低年级要有亲子阅读，高年级每周写读后感。2.开学初推荐阅读书目，每个孩子带三本适合本年级的书放到书架，交换阅读。3.每日中午午休时间集体阅读，营造阅读的氛围。4可以结合语文活动，进行好书推荐等分享活动，激发阅读兴趣。

陈静：另外，还有一点我认为也很重要，那就是阅读书目的质量，如果读本的内容低于孩子的理解能力，孩子只是看热闹，这是“零距离阅读”或“负距离阅读”，对提高孩子的理解能力是没有帮助的。所以，根据年级读合适的书也需要老师把把关。

王金芳：在校时间做到每天晨读午诵，晚上亲子阅读或家长陪读，坚持下去应该会有比较好的效果。

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郑州路小学丁俊平：在家里有和父母一起的亲子阅读时间，在学校老师也营造一种积极的阅读氛围，确实能给孩子带来潜移默化的影响。另外也要给孩子一定的读书自由。老师和父母需要做的是确保阅读材料对孩子无害，除此之外应该把重点放在读书带给孩子们的快乐上。选择自己爱读的并合适他们的图书，才能让学生和阅读建立起亲密关系。

西关小学崔伟华：我觉得除了在家庭教育中营造家庭阅读氛围外，在班里可以设置图书角，根据孩子们的年龄特征，有选择地购置孩子喜欢的书籍，激发孩子们的阅读兴趣，如低年级段，可以选择直观的、具体的、生动的，小孩子易于理解和接受的图书开始，最好是图文并茂，有动物、动漫、故事、口语话的书籍作为孩子阅读的书籍，如绘本故事，孩子们大都爱不释手，有点读书入迷的感觉。其次，组织开展“童声朗读者”，在鼓励和赏识中，陶冶孩子的情操，培养孩子的语感和朗读兴趣。

同和小学侯卫静：班主任的引导作用真的很大，必须和任课教师携手，争取家长配合，形成合力。让孩子爱读书的方法，老师们介绍了很多有效措施，兴趣入手，创设氛围等，但要让孩子读好书，我觉得语文老师的导向性很重要。可以结合教材内容拓展读书，可以推荐适合年龄段的读物等。9月份，我推荐学生读沈石溪的《狼王梦》。大多数男生比较感兴趣，而女生不太喜欢。借一次读书交流的机会，我们重温了故事情节，居然有四五个女生眼含泪水，那刻，我知道她们会争分夺秒地来读这本书的。我在家长群里引发讨论：这本书对于教育孩子有什么启发?读过的侃侃而谈，没读过的也很有兴趣去读。所以我觉得如何引导也很重要。

王金芳：

大家谈的真好。阅读涉及到方方面面。爱阅读的孩子最有潜力。但很多时候阅读并不是像我们希望的那样每个孩子都会热爱。鉴于此，我也是想尽各种了办法，并建立班级亲子阅读群，带动家长们一起阅读。还设计了班级图书漂流书架，制定亲子阅读书卡记录表等等。并利用假期搞读书活动。总之，班主任要配合语文老师在大家庭里制造读书氛围，引导家长和孩子们一起热爱阅读。