采撷精英智慧，引领有效课堂

那时花开

2017一一2018学年上学期期中考试已经结束。没有任何悬念，这次考试，我们塔寺学校的教学成绩依然非常出色。这些成绩来源于我们塔寺学校全体老师对工作认真负责的责任心;来源于对同学们的美好前途负责的一片爱心，塔寺学校的老师们怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着……看，我们的前辈刘卿珍、路国权、靳喜风等老师德高望重，依然战斗在教育教学的第一线，为年轻教师树立了良好的榜样;还有更多的老师排除各种干扰，始终把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着……可以说，正是师生团结一心，才使塔寺小学在汝州教育界一直昂然伫立。

　　

为了表扬先进，指引大多数老师科学有效进行教学，学校特收集整理我校12名优秀老师的经验及做法，希望能对我校多数老师有所帮助。在下一阶段的教学中取人之长，补己之短，共同进步，共同提高。

　　张高峰老师重视识字教学，努力提高学生的识字能力，每课要求会写的字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺，其他生字能正确读并注音，课文能正确背诵。另外要加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。

　　孙翠满老师非常重视培养学生的学习习惯。在课堂上融入了训练注意力的内容比如：上课时提醒孩子们:“张开小耳朵一一注意倾听”，写作业的时候:“关闭小耳朵一一专注写作业”。她的课堂上学生们倾听和发言非常有序。

　　靳红利老师很重视学生的朗读能力的培养。她认为:教师要想真正提高学生的朗读能力，就要采取灵活多样的方式，激发学生的朗读兴趣，增强学生的朗读信心，强化学生的朗读技巧，不断提高学生的朗读能力 。

路国权老师认为：“作为一名老师，首先要让学生喜欢老师的课，让学生认可老师，在此基础上，才能真正做到师与生的情感交流。”因此，在教学中，路老师始终按照数学学科的特点，学习课标，深钻教材，坚持提前备好课，课前再重新温习教案，做到万无一失。把复杂的内容进行变换，让学生容易接受。在课堂上，善于创设学习情境，努力激发学生的学习兴趣，关注学困生的思维活动及学习情况，及时解决他们学习中的困难。

　　马俊芳老师在教学中，针对班级学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，都坚持和学生一起诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣。同时大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

　

刘卿珍老师热爱教育，担任班主任工作多年，多次评为“优秀班主任”。所带班级班风纯正、学风优良，多次评为“先进班集体”。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。尊重、信任学生，宽严相济，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，教育格言：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。

张娟娟老师认为:“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。尊重学生个体差异，关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

　　冯亚红老师在教学非常重视培养学生积极探究习惯。语文的内容理解、写作手法、修辞手法、说明方法，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，冯老师引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。同时适时的在课堂上开展学生们辩论，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

靳秋香老师第一次教六年级数学，她在每节课前都会把上课的流程再思考一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学。只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。

　　王鑫玲老师是一位非常优秀的英语老师，她认为:语言是思维的工具，思维需要语言进行表达，从而应用于课堂中。如果一味地进行机械式的操练容易限制学生内在潜能的发挥，因此，教师应该不断改变自己的教学观念，在课堂中努力创造条件鼓励学生灵活地去思考，让学生在教师“指南针”的“领航”中放开思绪，让课堂教学由原来的学生不想说、不会说到现在的学生乐说会说、思如泉涌！

　　陈天乐老师在课堂教学中更侧重于学生知识点的落实，尽量把每节课重难点解决好。并及时登记好学生哪里学得不完善的地方，以便在复习时集中突破。在小学阶段，单词还是学生的重点，所以对于单词的识记应当首先放在首位。然后，对课文进行背诵，是对学生记忆的一种强化，学生从不会背到会背课文的这一过程，就已经不断地在强化记忆，不断地加深印象和理解。因此，背课文也是提高学生学习英语的一个途径。

靳喜凤老师始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注重培养学生掌握良好的学习方法和学习习惯；其次，注意分层教学，做好学困生后的转化工作为主引导学生。经过一段时间的英语学习，同学们对英语的学习重新产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。